“Quando as crianças conseguem aprender a ler – e quando todas as crianças têm essa oportunidade, independentemente do seu estatuto social ou riqueza – tudo muda para elas.”
Joy du Plessis, Especialista Sênior em Leitura na Creative Associates International
Alunos da primeira série em todo o Iêmen terão maiores chances de progredir na leitura este ano, graças à adoção pelo Ministério da Educação do livro didático Iêmen Early Grade Reading Approach em todas as salas de aula da primeira série.
Adotado em setembro por decreto do Ministério, o livro didático, chamado “Eu leio e aprendo,” foi projetado em 2014 por educadores locais e internacionais, Especialistas em leitura árabe nas primeiras séries, e funcionários da educação como parte do Projeto de abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen.
“Homens e mulheres de todo o Iémen contribuíram para o desenvolvimento deste programa,”diz Joy du Plessis, Especialista Sênior em Leitura na Creative Associates International, que implementou o projeto financiado pela USAID.
Dentro do Ministério da Educação, várias equipes se reuniram para colaborar no desenvolvimento do programa e dos materiais, incluindo setores do Ministério com foco no desenvolvimento curricular, formação de professores, mentoria e avaliação, apoio psicossocial e outras áreas. A implementação e implementação da abordagem também envolveu funcionários da educação a nível governamental e escolar., bem como pais e membros da comunidade.
“O livro ‘Eu leio e aprendo,’, que é um produto do programa, não é um mero livro. É um projeto nacional que pela primeira vez reuniu todos os setores do Ministério para trabalharem em harmonia,” escreveu a autora do currículo Najilaa Thiban em um artigo sobre o Página do Facebook sobre abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen.
Baseado em metodologias fonéticas e ativas de aprendizagem, a abordagem provou bem-sucedido em ajudar jovens alunos a desenvolver competências de alfabetização desde a sua fase piloto inicial, em que a capacidade de leitura das crianças saltou de apenas 5 palavras por minuto para 25 palavras por minuto.
Uma expansão nacional apesar do conflito
No início do programa em 2011, o Ministério estava muito preocupado com os maus resultados de leitura nas séries primárias e desde o início assumiu a responsabilidade pela abordagem e pela sua expansão nacional.
Apesar da guerra em curso no país, o Ministério da Educação tem continuou a ampliar a abordagem de leitura em salas de aula do primeiro ano em todo o país para melhores resultados de aprendizagem, mais recentemente com a adoção do livro didático da primeira série como currículo oficial.
“Os educadores e a liderança do Ministério da Educação perceberam que a abordagem da leitura nas primeiras séries é um projecto nacional abrangente para todos os sectores educativos que requer a sinergia e o envolvimento de todos os departamentos e centros,” diz o ex-chefe do partido do projeto, Atia Moor.
Moor explica que a recente adoção pelo Ministério do livro didático da primeira série demonstra um compromisso com a melhoria da educação no país e com a manutenção da reforma e do progresso da alfabetização.
“Isso significa que os iemenitas estão comprometidos em avançar na construção de um futuro melhor para a próxima geração,”ele diz, observando que apesar do conflito, educadores, funcionários e comunidades permanecem dedicados a este objetivo.
Espalhando a alegria de ler e ensinar
Para professores, a adoção oficial da abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen significa mais simples, lições ainda mais eficazes. Sua abordagem sistemática ajuda os alunos a desenvolver uma compreensão dos sons das sílabas, leitura de palavras, compreensão auditiva e de leitura passo a passo e com muita prática. Enquanto isso, os professores são apoiados por um guia do professor e se familiarizam com os padrões de suas aulas baseadas em fonética., explica du Plessis.
“Em essência, os professores realmente veem o valor deste programa. Eles veem que se seguirem a abordagem, então as crianças podem aprender a ler. Eles também entendem que quando as crianças podem aprender a ler – e quando todas as crianças têm essa oportunidade, independentemente do status social ou da riqueza – isso muda tudo para elas.,”ela diz.
A abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen é centrada em histórias culturalmente relevantes escritas por autores do Ministério da Educação para que reflitam lições sociais e culturais importantes, incluindo cooperar com outros, respeitar os pais e ser honesto e justo. Técnicas de aprendizagem ativas garantem que as crianças estejam constantemente envolvidas no material.
Du Plessis diz que essas histórias “fazem as crianças pensarem e preverem” e encorajam “a curiosidade e o amor pela aprendizagem”. O resultado final: uma cultura crescente de leitura na escola e em casa.
“Repetidas vezes durante minha estada no Iêmen, pais, professores e membros da comunidade me disseram que as crianças ficavam felizes quando aprendiam a ler. As crianças estavam mais ansiosas para ir à escola regularmente e os pais estavam mais envolvidos com os filhos em casa, ajudando-os com a lição de casa e lendo com eles,”ela diz.
Continuar a difundir esta cultura de leitura e promover a recente adoção do livro didático da primeira série, o Ministério e os educadores recorreram às redes sociais de uma forma campanha de conscientização pública isso é envolver os professores, alunos e membros da comunidade em todo o país.
