Zanzibar, TanzâniaEm um mundo conectado repleto de aplicativos fonéticos e cursos on-line, os alunos podem acessar uma biblioteca de ferramentas e conteúdo de aprendizagem com o toque de um dedo ou um clique do mouse. Para estudantes na Tanzânia, infelizmente, o século 21 não trouxe necessariamente consigo uma onda de tecnologia.

Em um 2007 relatório sobre tecnologia de informação e comunicação na educação, O Ministério da Educação da Tanzânia reconheceu que “muito poucas escolas têm computadores ou acesso à Internet, e a maioria das escolas também não tem eletricidade.” A revolução da aprendizagem digital ainda não tinha alcançado milhares de estudantes tanzanianos.

“É muito importante para nós reconhecermos que África não pode e não deve ficar para trás em relação ao que está a acontecer a nível global.,” diz Renuka Pillay, que lidera a Creative Associate International na Tanzânia 21^st Programa de Educação Básica do Século, que visava levar a tecnologia às escolas e salas de aula da Tanzânia, muitos dos quais nunca tiveram acesso a ele antes.

O programa de Pillay está trabalhando para mudar a situação. Ao trazer a tecnologia para as escolas, a Tanzânia 21^st O Programa Century Basic Education oferece às escolas e aos professores as ferramentas para funcionarem de forma mais eficiente, envolver melhor as comunidades no apoio aos estudantes e às iniciativas de leitura e acompanhar os dados sobre o desempenho dos alunos através de um sistema de gestão de informação recém-criado que poderia informar os esforços nacionais para aumentar os resultados inexpressivos de alfabetização do país. É financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional.

Aprendendo a ensinar com tecnologia

Trabalhando através 900 escolas primárias na região de Mtwara e Zanzibar, a Tanzânia 21^st O Programa de Educação Básica Century encontrou alguns desafios inevitáveis ​​ao incorporar a tecnologia da informação e comunicação nas salas de aula pela primeira vez, mas também gerou algumas inovações criativas para impulsionar o desempenho dos alunos.

Escolas “Bridge IT”, por exemplo, ter um laptop e um projetor para os professores usarem conteúdo eletrônico e vídeos educacionais durante as aulas. Outras escolas têm laboratórios móveis completos – um conjunto de laptops para uso prático por três alunos por computador durante as aulas.

O programa começou em 2011 como um programa de tecnologia - destinado especificamente a trazer esses professores e alunos para o 21^st século. Mais tarde, foi adaptado para se concentrar em ciências do ensino fundamental, matemática e leitura, e a peça tecnológica permaneceu. Afinal, já estava provando ser uma ferramenta inestimável para melhorar a alfabetização.

Para alguns, a ligação entre os computadores na sala de aula e a leitura nas primeiras séries não é óbvia. Mas Dr.. Eduardo Kavishe, o diretor da Kicheko Ltd, uma empresa de tecnologia da informação e comunicação, lembra de coisas que aprendeu na primeira série que foram ensinadas de forma visual ou tátil.

“Se há algo gráfico, isso os atrai e fixa. E é aí que entra a tecnologia,”ele diz. “Porque a tecnologia tem uma maneira muito poderosa de retratar: graficamente, visualmente, com som, com movimento, e ilustrações. E essas coisas vão aderir à criança com muito mais facilidade e rapidez e permanecer por muito tempo(é). Então é aí que vejo a tecnologia chegando e tendo um impacto muito, impacto muito grande.”

Kicheko fez parceria com o programa para instalar e solucionar problemas dos componentes tecnológicos do programa em todos 900 escolas primárias em Mtwara e Zanzibar.

As duas regiões enfrentaram desafios diferentes. Em Zanzibar, o maior problema eram as salas de aula superlotadas: de acordo com Kavishe, a turma média tem 70 estudantes, e é comum encontrar quartos com 100, até 120 alunos. Em Mtwara, o subdesenvolvimento e a infraestrutura precária significavam que a eletricidade era um problema.

“A componente TIC deste projeto foi muito significativa e muito assustadora,” diz o vice-chefe do partido do programa em Mtwara, Félix Mbogella.

Em ambas as áreas, os professores tinham muito pouca exposição à tecnologia.

“Alguns professores não estavam habituados a esta nova tecnologia,”diz Charles Nonga, O homólogo de Mbogella em Zanzibar. “Alguns ficaram com medo de como poderiam adaptar as novas máquinas – especialmente os computadores nas escolas.”

Preparado para o sucesso na leitura

O programa treinou professores sobre como usar a tecnologia, e como incorporá-lo em suas aulas para ajudar os alunos a aprender a ler melhor e mais rápido. Forneceu treinamento em alfabetização digital e mostrou-lhes como usar os computadores, projetores e conteúdo eletrônico que foram desenvolvidos em colaboração com o Ministério da Educação.

Uma vez terminado todo o trabalho de aprender a usar a tecnologia da informação e da comunicação, todos os professores descobriram que o uso da tecnologia na sala de aula tornava o ensino muito menos trabalhoso para eles.

As crianças estavam envolvidas, e atencioso. Eles pareciam ansiosos para participar de aulas orientadas por conteúdo eletrônico.

Com computadores na sala de aula, os professores podem usar vídeos e incorporar atividades fonéticas e de leitura, como jogos, esquetes e músicas.

“É uma metodologia que garante que tanto a criança quanto o professor estejam totalmente engajados durante as sessões,”diz Pillay.

Professores como Mektidis Nguli, que ensina a primeira série na Escola Primária Mangowela em Mtwara, dizem que ter a tecnologia na sala de aula torna mais fácil inspirar as crianças. Até manteve mais deles nas aulas.

“O conteúdo eletrônico e os vídeos realmente ajudaram a reduzir o absenteísmo,”Nguli diz. “Antigamente era normal ter mais de 10 crianças por dia faltando às aulas. Mas agora isso é muito, muito incomum.”

Misericórdia Eliseu, o diretor da Mangowela, diz o 43 computadores que sua escola recebeu através da Tanzânia 21^st O Programa de Educação Básica Century mudou todo o ambiente.

“Os pais estão muito felizes e muito engajados agora, porque alguns de seus filhos estão aprendendo por meio de computadores, e esta é uma oportunidade rara no contexto africano,”ela diz.

“Muitos pais nesta área querem transferir seus filhos da escola em que estudavam para virem para cá., só porque as crianças estão falando sobre aprender por meio de jogos, vídeos e computadores,” Eliseu diz. “Mas não só isso. A experiência mostra que nossos filhos estão aprendendo mais rápido do que os de outras escolas.”

Elisha diz que ter a tecnologia reduziu até mesmo o número de abandono escolar.

Quando a escola é tão divertida e o aprendizado é uma vitória diária, as crianças são motivadas a vir para a aula, participe e retorne. Para muitas crianças da Tanzânia, é um universo totalmente novo.

Parece que sim para Eliseu, também. Do pátio arrumado da sua escola rural, ela anuncia: “Estamos agora no mundo digital.”