Quando a pandemia de COVID-19 fechou a escola de Lina em Rabat, Marrocos, ela temia não conseguir acompanhar seus estudos em casa bem o suficiente para concluir o ensino médio.
Lina, 13, é surdo. E enquantofechamento de escolaspose desafioé para todos os alunos, aqueles com deficiênciafaceextraordinário obstáculos no acesso ao aprendizado remoto.
“Eu estava tão preocupado. As escolas fecharam por causa do coronavírus, e ficamos em casa. Comoera eu vou estudar?”Lina lembra. “Eu me senti tão triste… ninguémpoderia me ensine. Minha mãe não conhece linguagem de sinais.”
Quando a pandemia começou, tele Ministério da Educação de Marrocoscriado extensos recursos de aprendizagem on-lineparaalunos do ensino primário.Csem interpretação em língua de sinais, no entanto, essas lições não eram alcançando estudantes como Lina.
Os EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacionalé Leitura para o Sucesso - Programa Nacional de Leitura parceria com o ministério parafeche essa lacuna. O programa suporta pintérpretes e professores profissionaispararegistrolições para notas 1-6 emMarroquino Ssinaleulinguagem, cobrindo tudoescola primáriaessencialassuntos. O ministrory carrega as liçõespara seu portal de aprendizagem on-line e os transmite no canal de televisão nacionalé.
“Eu vi novas aulas de língua de sinais na TV. árabe, Francês, Educação islâmica, matemática, tudo. Eu estava tão feliz! Peguei meu caderno e comecei a copiar as lições e aprender pela TV,”Lina diz. “Continuei escrevendo e aprendendo passo a passop..”
Desde que a gravação começou em maio 2020, os intérpretes produziramcerca de metade do 556 total de aulas. O trabalho continua, e o ministério espera completar a interpretação de cada lição para notas 1-6 até julho 2021.
Com oportunidades de educação remota ao seu alcance em grande parte do2020, Lina conseguiu concluir o curso ecomeçou seu primeiro ano do ensino médio.
