Maputo, MoçambiquePara Maria Alfainho, que trabalhou na educação durante 36 anos em Moçambique, comunicar-se plenamente com seus alunos nem sempre foi fácil.
“Todos os programas educativos costumavam ser escritos em português e era um fardo trocar conhecimentos com crianças que não falam português.,”ela diz, notando que mais de uma dúzia de línguas locais são faladas em Moçambique.
Sua paixão pelo ensino da língua materna para alunos do ensino fundamental a inspirou a servir como representante local da educação bilíngue para o Vamos ler! (Vamos Ler! em português) programa.
Parceria com o governo moçambicano para melhorar as competências de leitura e escrita das crianças nos anos escolares 1, 2 e 3, Vamos ler! está desenvolvendo treinamento e materiais de alfabetização nas línguas locais de Emakhuwa, Elomwe e Echuwabo. O programa apoia simultaneamente competências linguísticas orais em português para preparar 800,000 alunos das séries iniciais para a transição para a língua nacional na série 4.
O Vamos ler! programa é financiado pelo NÓS. Agência para o Desenvolvimento Internacional, e implementado pela Creative Associates International, em estreita parceria com Educação Mundial, Inc.., Consultoria Estratégica no Exterior, Institutos Americanos de Pesquisa e Grupo BlueTree.
Para responder à crescente procura de educação em Moçambique, os materiais de aprendizagem e ensino devem ser facilmente compreensíveis, culturalmente apropriado e capaz de atender às necessidades de diversas comunidades em todo o país, diz Corrie Blankenbeckler, Associado Sênior para Sistemas Instrucionais e Governança na Creative, quem supervisiona o desenvolvimento de materiais de leitura para o projeto.
“Ao projetar livros didáticos para estudantes, guias para professores, livros de exercícios e leitores complementares para ambientes escolares e domésticos onde são falados vários idiomas, Vamos ler! está garantindo que os jovens estudantes tenham a oportunidade de superar barreiras de aprendizagem e cultivar habilidades essenciais de alfabetização precoce,”diz Blankenbeckler.
Focando em pontos focais
Vamos ler! seleciona “pontos focais”, como Alfainho, que têm formação docente, para trabalhar em estreita colaboração com colegas educadores para desenvolver a consciência da educação bilíngue para o sucesso da alfabetização precoce no nível popular.
Alfainho afirma que a abordagem de alfabetização bilíngue do programa transformará a educação no complexo cenário linguístico moçambicano, que tem mais de 16 idiomas locais em seu 10 províncias.
“Não havia absolutamente nada nas línguas locais e materiais de leitura para a educação bilíngue,”ela diz. “Tivemos que adaptar os materiais em língua portuguesa ao contexto local.”
Alfainho, um ponto focal voluntário para a sua província natal da Zambézia, foi convidado a participar de um workshop de desenvolvimento de materiais de 15 dias em maio.
Facilitado por funcionários do Ministério da Educação, especialistas em currículo, especialistas em línguas universitárias e Vamos ler! funcionários, o workshop reuniu parceiros para desenvolver materiais de aprendizagem e ensino.
“Tenho o privilégio de fazer parte dos pontos focais de educação bilíngue que foram convidados a participar do Vamos ler! processo de desenvolvimento de materiais,”Alfainho diz, adicionando isso Vamos ler! tem uma oportunidade única de “aliviar o fardo dos recursos financeiros e materiais para expandir a educação bilingue de uma vez por todas na Zambézia e Nampula”.
A decorrer na capital de Maputo, o workshop reuniu especialistas em educação e idiomas para discutir temas de livros didáticos culturalmente e apropriados à idade, histórias e ilustrações para um ambiente de sala de aula bilíngue.
Alfainho acredita que reunir especialistas para desenvolver materiais educativos bilíngues compensará equipar os professores e otimizar os resultados da aprendizagem.
“Esses especialistas trazem seu conhecimento, tecnologia e metodologias para o desenvolvimento de materiais estratégicos de educação bilíngue para permitir uma leitura fluente, compreensão no idioma local, e adquirir gradualmente competências de leitura e escrita em português para as crianças no final do primeiro ciclo,”ela diz.
Olhando para um futuro de sucesso
Alfainho diz que continuará a trabalhar com seus colegas especialistas bilíngues e linguísticos para desbloquear as barreiras linguísticas para que os jovens alunos tenham acesso ao conhecimento.
“O interessante é que a criança tem conhecimentos básicos da sua própria língua e cultura,”ela diz. “Mas tudo se perde quando a criança não entende nada dos livros escolares quando estão escritos em português.”
Alfainho diz que espera que os professores tenham a melhor base para focar no conteúdo, metodologias, e técnicas de planejamento de aulas para interagir com as crianças ao final do processo de desenvolvimento de materiais.
“Estou ansioso para voltar às aulas para dar pelo menos uma aula usando esses materiais, bem como mobilizar as comunidades para compreenderem o propósito e aderirem à educação bilíngue pelos seus benefícios tanto para as crianças como para o professor,”diz Alfainho.
Pedro Potter, Chefe do Partido para Vamos ler!, diz que um educador bem equipado com materiais de ensino e aprendizagem ajudará a garantir o sucesso do programa de leitura bilíngue nas séries iniciais.
“Capacitar os professores com materiais eficazes para aplicar em sala de aula, combinados com uma abordagem de coaching de longo prazo e observações de aula, é a melhor abordagem para garantir a sustentabilidade a longo prazo.,” explica Potter. “O desenvolvimento destes materiais é um marco importante para melhorar as competências de alfabetização dos leitores dos primeiros anos de escolaridade em Moçambique.”
Com edição de Natalie Lovenburg e Kelsey Woodrich.
