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OMÃ:

Projeto MEPI liderado por ministério e criativo apoia salas de aula centradas na criança

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Melhorar a aprendizagem dos alunos através da participação ativa está no cerne da Metodologia de Salas de Aula Centradas na Criança (CCCM) projeto.

É um projeto piloto apresentado às escolas de Omã no âmbito do Programa Escolas Parcerias (PSP), um mais que $4 esforço de milhões dos EUA. Iniciativa de Parceria do Departamento de Estado para o Médio Oriente (MEPI)/Pilar Educação.

O Ministério da Educação do Sultanato de Omã comprometeu-se a elevar os padrões de educação a um nível que permitirá às crianças de Omã ter um desempenho mais eficaz nas escolas e – eventualmente – no mercado. O CCCM permite que os alunos direcionem seu próprio aprendizado, uma capacidade crítica em um mundo baseado em tecnologia em constante mudança.

Implementado pela Creative Associates International, Inc., CCCM introduz novas abordagens de ensino e aprendizagem e enfatiza o desenvolvimento das habilidades de pensamento crítico dos alunos. No entanto, apesar do seu sucesso atual, a abordagem CCCM não foi imediatamente adotada pelos professores que consideraram os novos métodos diferentes das suas tradições centradas no professor, que enfatizou fortemente a memorização mecânica.

O CCCM é amplamente considerado um exemplo de sucesso de como melhorar a qualidade da educação e preparar os alunos da primeira à quarta série para serem autodirigidos em seu desenvolvimento educacional.. O Ministério da Educação de Omã está trabalhando com a equipe da Creative Associates para ampliar e institucionalizar as práticas de CCCM em escolas e instituições de formação de professores.

A estratégia de sala de aula do CCCM inclui uma reunião matinal, onde os alunos interagem entre si e com seus professores sobre aulas e assuntos que lhes interessam. “Com a velha maneira de ensinar, o papel do professor era maior, ou seja, o professor era quem controlava o processo educacional,“disse Rabab Mohammed Al Ajmi, um professor de ciências da quarta série na escola Al Bustan. Mas o CCCM “prepara o aluno para confiar em si mesmo no processo de aprendizagem e isso ajuda os alunos a desenvolver e promover a autoaprendizagem no futuro”.

Um Centro de Recursos de Aprendizagem patrocinado pelo projeto oferece uma variedade de materiais de leitura para incentivar os alunos a ler em seu próprio nível e ritmo. Embora as regras e os deveres da sala de aula criados pelos alunos reforcem a responsabilidade e ajudem a criar confiança, é a insistência na participação dos pais que fornece o elo crítico para tornar o CCCM em Omã um sucesso.

“Gosto dessa filosofia de ensino porque me tornou um professor melhor,Al Ajmi disse. “Sou capaz de me comunicar com meus alunos de maneira mais eficiente e eficaz. O CCCM me permitiu confiar nas habilidades e interesses dos meus alunos.”

Pilotado inicialmente em 2004 em 20 escolas na capital de Omã, Mascate, o projeto CCCM teve um impacto positivo no desempenho dos alunos nessas escolas, criando uma demanda por uma implementação mais ampla do projeto. Este ano, o projeto se estendeu para incluir 16 novas escolas em todo o país.

As atividades e recursos do CCCM nestas novas escolas foram financiados pelo Ministério da Educação de Omã, com o apoio do MEPI centrado no desenvolvimento da capacidade institucional dentro do Ministério da Educação, alcançado através de iniciativas de formação e desenvolvimento de políticas.. Hoje, metodologias centradas na criança alcançaram mais de 12,000 estudantes e treinados 1,900 supervisores, diretores de escola, e professores por meio de atividades de projeto.

“A mudança mais importante observada é a confiança dos alunos em expressar suas opiniões dentro e fora da sala de aula,” disse a diretora Maymoona Malik Al Kindi, da Escola Al Bustan, sobre o impacto do CCCM. “Os alunos têm um papel maior dentro da escola no processo educativo, o que significa que eles têm a iniciativa de buscar conhecimentos por conta própria.”

O envolvimento dos pais na educação dos filhos é universalmente visto como tendo um impacto positivo nos alunos. No que diz respeito à mobilização comunitária e ao papel dos pais, Al Kindi disse, “os pais se envolvem com seus filhos e compartilham suas experiências de vida que contribuem para o desenvolvimento das capacidades dos alunos. É um dos resultados de sucesso do projeto.”

- Alexandra Pratt em Washington, DC. com Mohammed Al Kindi, Oficial de Programa, Projeto Escolas Parcerias MEPI, reportagem de Omã

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