[vc_row][largura da coluna_vc=”1/1″][vc_column_text]

Novas orientações para escolas da Zâmbia afectadas pelo VIH/SIDA

Por Jennifer Brookland

[/vc_column_text][/vc_coluna][/vc_row][vc_row][largura da coluna_vc=”2/3″][vc_column_text]

Os órfãos e as crianças vulneráveis ​​na Zâmbia terão mais apoio escolar nos próximos anos, depois de o Ministério da Educação ter aprovado uma estratégia de orientação e aconselhamento de cinco anos.

A estratégia destina-se a fornecer recursos aos professores e às crianças que enfrentam os desafios de viver ou perder familiares devido ao VIH e à SIDA., habilidades e conforto.

As escolas estão começando a implementar a estratégia, desenvolvido com o apoio do Programa Read to Succeed da Creative Associates International (RTS) e financiado em parte pelo Plano de Emergência do Presidente para o Alívio da SIDA (PEPFAR).

“É importante porque o professor é a pessoa mais próxima dos alunos, com uma melhor compreensão sobre o VIH/SIDA e competências para a vida,”diz Truly Mekuria, Diretor do programa Creative da Zâmbia. “É muito importante que os alunos tenham uma pessoa capacitada ao lado para acessar essas informações e obter ajuda.. O modelo RTS garante que as escolas se tornem centros de cuidados e apoio que faltam na maioria dos ambientes domésticos.”

A estratégia está alinhada com o Ministério da Educação, Ciência, Manual de Orientação e Aconselhamento para Formação Profissional e Educação Infantil, que instrui as instituições de formação de professores sobre a prestação desses serviços.

Na verdade, o Ministério priorizou levar o modelo RTS a outras províncias onde o programa não está operacional, num esforço para formar professores de orientação e aconselhamento – um de cada escola onde o programa Creative ainda não esteja em vigor.

O lançamento oficial da estratégia também se tornou uma prioridade nacional para 2014, juntamente com a formalização de cargos de orientação e aconselhamento nos níveis distrital e escolar, e garantir que as escolas dediquem tempo regularmente para fornecer esses serviços aos alunos.

A prevalência do VIH entre adultos na Zâmbia é 14.3 por cento, de acordo com a UNICEF, e as taxas de infecção despencaram na última década: O Tempos de Lusaca relatórios eles caíram 58 por cento desde 2001.

Mas quedas encorajadoras na prevalência desmentem as grandes necessidades dos jovens do país. Mais de meio milhão de crianças da escola primária são órfãs ou crianças vulneráveis, de acordo com Mekuria. Eles também sofrem com uma educação irregular quando os professores seropositivos não conseguem comparecer nas suas salas de aula.

A nova estratégia de orientação e aconselhamento dirige-se tanto a estudantes como a professores, e estabelece uma matriz de atividades, materiais, cronogramas e benchmarks para medir o sucesso. Ajudará a institucionalizar a posição dos orientadores em todo o país, e fornecer o conteúdo para aulas sobre habilidades para a vida e prevenção do HIV.

“Para evitar que mais pessoas sejam afectadas pelo VIH/SIDA, a educação é particularmente importante,”diz Mekúria.

O Programa Ler para Ter Sucesso concentra-se em uma abordagem de alfabetização baseada na fonética, bem como utilizar as escolas como plataforma para a educação sobre o VIH/SIDA, habilidades para a vida e apoio psicossocial para as pessoas afetadas.

“Em vez de ter funcionários de orientação e aconselhamento a nível distrital e provincial, onde os estudantes podem não ter acesso a eles, ter esse recurso na escola onde vão brincar e aprender formal e informalmente é muito importante,”Mekuria diz.

O programa Ler para Ter Sucesso já trabalhou nas escolas para formar professores de orientação e aconselhamento, e distribuído quase 2,500 cópias de materiais educativos suplementares em seis províncias da Zâmbia.

O programa desenvolveu mensagens específicas para a idade e socialmente relevantes sobre a prevenção do VIH, que divulgou entre 53,096 alunos e professores. Dentro de cada escola, treinou 10 “agentes de mudança” para liderar discussões em grupos de pares com 20 amigos sobre questões relacionadas - às vezes muito sensíveis para discutir fora de um ambiente tão favorável.

Quase 14,000 desses alunos com idade 15 ou mais velhos também receberam mensagens de saúde sexual e reprodutiva, como informações sobre os principais impulsionadores do HIV e comportamentos que podem adotar para se manterem seguros.

O programa já funcionou também a nível nacional, desenvolver estratégias de implementação para a política de VIH/SIDA no local de trabalho do sector da educação, elaboração e harmonização de políticas de saúde escolar.

Embora o Ministério da Educação tenha escritórios de orientação e aconselhamento, e há Orientação Principal e Sênior, Oficiais de aconselhamento e educação nos níveis nacional e provincial, posições de apoio semelhantes não existem a nível distrital. A nova estratégia aumentará, portanto, a eficácia do governo em pressionar os funcionários a nível distrital e escolar a implementar programas.

Um ano em construção, a estratégia é o produto de conversas com os pais, professores e membros da comunidade, bem como ONGs e organismos internacionais como as Nações Unidas. Mekuria espera que esta abordagem colaborativa torne a estratégia sustentável.

“Iniciativas locais são poderosas,”ele diz, “Porque as pessoas ajudam a apoiar aquilo que criam.”[/vc_column_text][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/12″][/vc_coluna][largura da coluna_vc=”1/4″][vc_widget_sidebar barra lateral_id=”barra lateral primária”][/vc_coluna][/vc_row]