Bauchi, NigériaUma nova série de resumos de políticas oferece aos legisladores e funcionários da educação nigerianos recomendações políticas baseadas em evidências para melhorar as condições para aumentar os resultados de leitura nas primeiras séries.
Os três resumos – que enfocam as melhores práticas globais de programas de leitura, muitas vezes chamados de “5 Ts” (Ensino, Tempo, Língua, Texto e teste) – fornecer recomendações para:
- Melhorando o ensino da leitura nas primeiras séries;
- Melhorar o ensino na linguagem do meio ambiente (Hauçá) e a transição para o inglês nas séries primárias; e
- Fornecer tempo instrucional suficiente para as crianças aprenderem a ler.
Os resumos baseiam-se em evidências recolhidas no processo de monitorização e avaliação, Resultados da avaliação de leitura nas primeiras séries e análise das políticas existentes em nível federal e estadual.
Em colaboração com parceiros do governo federal e estadual, o Iniciativa de Educação do Norte Plus projeto desenvolveu e apresentou os três resumos de políticas em workshops de Planejamento de Ações Políticas nos estados de Bauchi e Sokoto, na Nigéria, em dezembro 2017.
Eles são uma peça do NÓS. Agência para o Desenvolvimento Internacional-financiou os esforços do projeto para apoiar escolas formais e não formais nos estados de Bauchi e Sokoto para melhorar as habilidades de leitura de mais de 2 milhões de alunos do ensino fundamental. É implementado pela Creative Associates International e outros parceiros, incluindo Centro de Desenvolvimento Educacional, Universidade Estadual da Flórida e Consultoria Estratégica no Exterior.
Abrindo um caminho a seguir por meio de políticas
Nos workshops de Planejamento de Ações Políticas, os especialistas em leitura do projeto nas primeiras séries apresentaram uma série de recomendações políticas para melhorias a longo prazo no ensino básico, especialmente para leitura nas primeiras séries.
“A apresentação dos resumos de políticas nos workshops despertou preocupação entre as partes interessadas," diz Joy du Plessis, Especialista sênior em leitura na Creative. “Para atingir o objetivo de que as crianças possam ler em Hausa nas séries iniciais, os sistemas educativos no norte da Nigéria precisam de ser ainda mais fortalecidos.”
Os participantes das oficinas incluíram representantes do Ministério Federal da Educação, Conselho Nigeriano de Pesquisa e Desenvolvimento Educacional, Ministérios Estaduais da Educação, Conselho de Registro de Professores da Nigéria, Ministérios Estaduais da Educação, Conselhos Estaduais de Educação Básica Universal e Autoridades Educacionais Governamentais Locais.
Mansur Abubakar, Diretor de Planejamento, Pesquisa e estatísticas sobre o Conselho de Educação Básica Universal do Estado de Bauchi, afirma que os resumos de políticas incluem informações críticas que ajudarão a orientar os próximos passos na melhoria da educação infantil no estado.
“Os workshops de Planejamento de Ação Política identificaram muitos problemas em nossas escolas que sabíamos que existiam, mas não tínhamos pesquisado ou não tínhamos evidências para apoiá-los,”diz Abubakar. “Agora entendemos que um programa de leitura eficaz requer uma abordagem deliberada e sistêmica.”
Abubakar diz que os resumos de políticas estão informando os esforços para colocar professores em áreas onde eles são mais necessários, realocar recursos com base em evidências e garantir que os esforços de reforma da leitura nas primeiras séries possam ser sustentados.
Seguindo em frente, os governos federal e estadual reformarão a formação de professores na pré-- e níveis de serviço para atrair professores qualificados para o sistema escolar, abordar o absenteísmo dos professores, e aumentar o tempo de instrução. Eles também apoiarão a política do Ministério Federal da Educação de ensinar aos jovens estudantes todas as disciplinas na língua local, o Hausa..
“Agora temos um plano de ação, atribuição de responsabilidades aos diferentes intervenientes,”diz Abubakar.
Remodelando a política para impulsionar a educação
Os workshops e resumos de políticas complementam os esforços globais do projecto Northern Education Initiative Plus para reformar o sistema educativo da Nigéria..
“Os workshops basearam-se em actividades anteriores realizadas pelo projecto na área política, incluindo o mapeamento de políticas, desenvolver o quadro político de leitura e manter diálogos sobre políticas de leitura,”diz du Plessis.
Ela acrescenta que o projeto apresentou os resumos a todas as principais partes interessadas com foco em ações concretas que não só melhorarão a leitura nas primeiras séries e a transição para o inglês, mas também o ensino primário em geral..
Nos últimos dois anos, o projeto educacional conseguiu algumas mudanças políticas importantes na educação. Por exemplo, as autoridades de educação do estado de Bauchi e Sokoto concordaram em alterar o horário escolar da primeira à terceira série de cinco para dez períodos por semana para ensinar Vamos Ler! (Vamos ler! em Hauçá) lições, o currículo desenvolvido pelo projeto. Os livros equipam a nota 1 para 3 alunos leiam em seu idioma local, Hausa.
O projeto também está ajudando o Conselho Nigeriano de Pesquisa e Desenvolvimento Educacional, a agência responsável pelo desenvolvimento curricular, desenvolver um roteiro para projetar um Quadro Nacional de Leitura.
Para continuar o progresso, os especialistas em política de leitura do projeto apresentaram memorandos em apoio à inclusão da leitura nas primeiras séries do currículo nacional antes do Conselho Consultivo Conjunto de Educação, O segundo mais alto órgão de decisão da Nigéria em matéria de educação.
