O papel de um educador vai muito além de ensinar disciplinas escolares padrão. Além de serem especialistas em temas como alfabetização e numeramento, eles também ensinam às crianças habilidades sociais e emocionais, crie um lugar seguro para eles aprenderem e crescerem, apoiar atividades extracurriculares, e muito mais.
Os professores somalis assumem ainda mais funções para apoiar os seus alunos desde décadas de conflito, a seca e a deslocação deixaram o seu país com um sistema educativo frágil.
Barra ou Barra — um projeto financiado pela USAID em colaboração com o Ministério da Educação da Somália, Cultura, e Ensino Superior — oferece gratuitamente, educação básica acelerada para que as crianças que não frequentam a escola tenham a oportunidade de recuperar o atraso. Um típico dia do professor do Bar ama Baro é mais ou menos assim.
5 sou.
Antes do início do dia de trabalho de Aisha, ela começa o dia com as orações da manhã. Aisha prepara o café da manhã para sua família e prepara seus filhos para a escola. Enquanto ela segue sua rotina matinal, ela já está pensando nas aulas que dará e como pode torná-las envolventes para seus alunos.
6:30 sou.
Aisha tem um dia inteiro pela frente. Como a maioria dos educadores do Bar ama Baro, ela leciona em escola pública na primeira metade do dia. Depois que seus alunos da escola pública vão para casa, os alunos do Bar ama Baro chegam para as aulas.
O primeiro turno de aulas começa às 8 sou., mas como a assembleia estudantil começa às 7:30 sou., ela vai para o trabalho bem cedo.
A caminho da escola, ela se depara com Ahmed, um membro do comitê de educação da comunidade local (CEC). O CEC reúne pais, professores, e membros da comunidade para promover a educação e apoiar os alunos e a escola. Ela e Ahmed discutem uma sala de aula insegura que precisa de ser reparada e algumas crianças que não frequentam a escola que esperam matricular no próximo mês.
“Professores e membros da comunidade trabalham juntos regularmente para garantir a segurança dos alunos dentro e fora da escola. Community members also help us a lot when it comes to retention and preventing students from dropping out. We resolve conflicts and any other issues affecting the school together.” –Abukar Abdikadir, Bar ama Baro teacher in Barawe.
Meio-dia
After the morning classes, Aisha goes home to make lunch for her children and some extended family members who live nearby. She walks part of the way with her fellow teachers, and Aisha mentions that she tried out a new reading activity that she learned in her Bar ama Baro training. The kids loved it! Her colleagues say they will have to try it in their own classes soon.
The Bar ama Baro program supports teacher learning circles in which teachers discuss their techniques and collaborate on issues they have been experiencing in the classroom. Mesmo fora do programa formal, os professores compartilham entre si para apoiar seu desenvolvimento profissional contínuo.
“Compartilhamos e trocamos experiências durante as rodas de aprendizagem de professores. Em nossa última sessão, discutimos muito sobre planejamento de aula, gerenciamento de sala de aula, e disciplina positiva, o que realmente melhorou meus métodos de ensino no último ano.- Abdi Abdullahi, Professor de Bar ama Baro em Mogadíscio.
1:30 tarde.
Depois do almoço, Aisha volta à escola para dar aulas no Bar ama Baro Educação Básica Acelerada (ABE) estudantes. O programa ABE condensa oito anos de escolaridade em quatro para que os alunos tenham a oportunidade de se reintegrarem no sistema escolar formal ou de obterem um certificado reconhecido pelo governo..
Na Somália, onde quase 3 milhões de pessoas estão deslocadas internamente, many children have dropped out of school or were never able to begin. Aisha’s students have many different ability levels, and some are also dealing with the trauma of conflict and displacement.
The social and emotional learning skills – known locally as Learning and Life Competencies – she was trained on by Bar ama Baro have helped her provide a safe, stable environment for her students and teach them how to process their feelings.
“Social-emotional learning (SEL) is an important approach that helps me a lot when it comes to the welfare of my students. It allows me to understand my students better. I notice when they are facing personal challenges, and I can intervene to make sure they are well and ready to learn.” –Hodan Osman, Bar ama Baro teacher in Walaweyn.
4:30 tarde.
Another busy school day has flown by. Aisha stays on after school to facilitate the girls’ club, where they discuss a range of topics such as the importance of education for girls, challenges girls encounter both inside and outside of the schools, and how girls can support each other to report any abuses including bullying.
5:30 tarde.
As Aisha makes her way home from school, she is thinking about how Omar, one of her students, did not come to class today and has been missing school more regularly. She worries about him and decides she will go see his family tomorrow to ask what is keeping him out of class and encourage his attendance.
7 tarde.
After her children go to bed, Aisha starts her lesson planning for tomorrow. Ela só recebe seus alunos nas aulas por algumas horas por dia e quer ter certeza de que eles receberão a melhor educação possível.
Com reportagem de Alinor Osman
