Aproveitando recursos de assistência educacional na Nigéria (APRENDER) to Read supported efforts to improve reading outcomes among first and second-grade pupils in Nigeria.
The project built on lessons learned from prior reading programs in Nigeria to introduce a flexible, cost-efficient early-grade reading intervention model that could be tailored to state contexts.
APRENDA a Ler, financiado pelo NÓS. Agência para o Desenvolvimento Internacional, was a technical assistance activity that aimed to support federal and state governments in effectively utilizing their operational and technical resources to strengthen, escala, e sustentar melhorias nos resultados de leitura nas primeiras séries dos alunos 1 e 2.
A Creative tem um histórico de implementação bem-sucedida de programas de reforma da educação e da leitura nas primeiras séries na Nigéria desde 2004. LEARN to Read was a continuation of two successful USAID early-grade reading programs, o Iniciativa de Educação do Norte e o Iniciativa de Educação do Norte Plus, qual criativo implementou.
LEARN to Read built on Nigeria’s prior reading programs, aproveitar as lições aprendidas para introduzir um modelo de intervenção escalável e adaptável. The project collaborated closely with federal and state education agencies and partners to embed standard-based, avaliações apropriadas ao contexto, materiais, e treinamento dentro de estruturas políticas, com o objetivo de melhorar as habilidades de alfabetização para mais 3.5 milhões de alunos na primeira e segunda séries.
Conquistas do Programa
LEARN to Read ensured that standard-based, avaliação apropriada ao contexto, materiais, treinamento, e apoios administrativos necessários para melhorar as competências de alfabetização em mais de 3.5 million pupils were embedded within the federal policy funding and monitoring frameworks. States and local authorities were supported to have the implementation protocols, capacidade, e recursos para realizar e sustentar reformas de leitura nas primeiras séries.
Desenvolver a capacidade de educadores e administradores escolares é fundamental para resultados bem-sucedidos de leitura nas primeiras séries. LEARN to Read helped develop teacher training plans and coaching and mentoring tracking systems to help state and federal ministries carry out comprehensive training.
LEARN to Read intervention strategies built ownership, responsabilidade e uso de dados desde o início, garantindo que as partes interessadas em todos os níveis (sala de aula, escola, comunidade, área do governo local, estadual e federal), bem como o setor privado, understood their role in improving education quality and learning. Aproveitando dados, policymakers and educators could make informed decisions and continuously improve early-grade reading programs.
Reconhecendo o papel fundamental dos pais e líderes comunitários no apoio à educação das crianças, LEARN to Read fostered these stakeholders’ active involvement in early-grade reading initiatives. Ao promover a conscientização, mobilizando recursos, e incentivando a participação da comunidade, the project created an immersive reading-supportive environment for children.
