Islamabad –Os investimentos na educação por parte do governo nacional do Paquistão e da comunidade internacional levaram a um aumento constante na taxa de alfabetização do país ao longo dos últimos dez anos – subindo de 36 por cento em 1992 para 58 por cento em 2013. Apesar dessas melhorias, a oferta de educação de qualidade para todos continua a ser um desafio.
Em 2013, quase 50 por cento dos alunos da quinta série não conseguiam ler simples, texto de história de nível de segunda série no idioma de instrução escolar, de acordo com o Pesquisa Anual do Relatório sobre a Situação da Educação 2013. O Banco Mundial 2014 enquete dos distritos de baixo desempenho em Punjab revelaram que a aprendizagem dos alunos depende do desempenho dos professores.
Com a recente introdução dos programas de Licenciatura e Bacharelado em Educação, o treinamento pré-serviço no Paquistão passou por uma rápida transformação. No entanto, até recentemente, estes programas não tinham o conteúdo e a formação necessários para preparar novos professores para ensinarem a leitura de forma eficaz nos primeiros anos de escolaridade..
Para superar esses desafios, estudantes e educadores exigem uma transformação na formação de professores. A instrução de leitura nas primeiras séries deve ser incorporada aos princípios básicos da preparação do educador.
Desenvolver e testar o ensino de leitura na formação inicial
Atendendo a este chamado, pela primeira vez na história do país, A Comissão de Ensino Superior do Paquistão está agora trabalhando para integrar cursos de instrução de leitura para aspirantes a professores nos programas de graduação de associado e bacharelado em educação..
O Projeto de leitura do Paquistão—um programa nacional que visa melhorar a qualidade do ensino da leitura em 23,800 escolas públicas e privadas – está a trabalhar em estreita colaboração com a Comissão do Ensino Superior para conceber e testar o novo programa piloto pré-serviço.
Este programa de pré-serviço está desenvolvendo e integrando conteúdo de leitura em cinco cursos durante os primeiros dois anos de cada programa de graduação., e uma disciplina de leitura especializada nos dois últimos anos do curso de Bacharelado em Educação.
Financiado pelos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional e o povo americano, o Projeto de Leitura do Paquistão é implementado pelo Comitê Internacional de Resgate, Creative Associates International e outros parceiros locais e internacionais.
Um novo desafio & fronteira gratificante
O processo de desenvolvimento e implementação do piloto tem sido desafiador e imensamente gratificante.
Tem sido um desafio porque o processo envolveu uma curva de aprendizagem acentuada para todas as partes interessadas – os Institutos de Formação de Professores, os redatores de currículos e a Comissão de Ensino Superior, para citar alguns.
Com a recente introdução dos programas de Licenciatura e Bacharelado em Educação, o treinamento inicial no Paquistão passou por uma mudança dramática. Espera-se agora que as universidades e faculdades assumam responsabilidades muito maiores na forma de maior controle de qualidade, novas estratégias de avaliação, um extenso componente prático e mais tarefas escolares.
Avançar, a leitura como um campo em si é nova no Paquistão. Demorou, esforço e intensa construção de consenso para aumentar a conscientização sobre a importância da leitura como disciplina entre as diversas partes interessadas, e para que eles se apropriem da intervenção.
O programa piloto de formação inicial em ensino de leitura também tem sido incrivelmente gratificante. É uma prova do que se pode conseguir quando os actores do desenvolvimento trabalham em estreita parceria com o governo para alcançar um objectivo comum.. Em oito institutos de formação de professores em todo o Paquistão, o programa pilotou cinco cursos integrados de leitura – alfabetização, avaliação em sala de aula, ensinando urdu, ensinando inglês e um estágio.
A colaboração com a Comissão de Ensino Superior do Paquistão tem sido fundamental para o sucesso da implementação do programa piloto pré-serviço. Desde o início, Os parceiros da Comissão do Ensino Superior estiveram estreitamente envolvidos no desenvolvimento e execução do plano de trabalho piloto.
Eles se juntaram à equipe de pré-serviço do Projeto de Leitura do Paquistão para pesquisar padrões de leitura e o que funcionou em outros contextos, antes de traçar um plano para integrar a avaliação de leitura nos cursos pré-serviço existentes e desenvolver uma disciplina de leitura dentro do programa de formação de professores existente.
O Projeto de Leitura do Paquistão e a Comissão de Ensino Superior trabalharam juntos para capacitar o corpo docente do instituto de formação de professores em todo o país para desenvolver cursos de leitura que funcionem para seu determinado contexto. Embora a equipe do projeto tenha fornecido informações técnicas sobre o conteúdo dos treinamentos, a Comissão de Ensino Superior iniciou e organizou mais de cinco oficinas de elaboração de currículos de leitura.
O envolvimento da Comissão também ajudou a criar adesão à reforma da leitura entre as partes interessadas que inicialmente estavam relutantes. Por exemplo, eles puderam ajudar o projeto a garantir a aprovação do Comitê Nacional de Revisão de Currículos para os novos currículos de leitura.
Uma cultura emergente de leitura
Embora seja demasiado cedo para prever o resultado do programa piloto em si, tem sido encorajador ver um consenso crescente sobre a importância da leitura emergir dos próprios workshops de elaboração de currículos de leitura.
Selecionando redatores de cursos de universidades-alvo e conectando-os a especialistas em leitura nacionais e internacionais, o Projeto de Leitura do Paquistão conseguiu fornecer aos escritores suporte no trabalho, criar boa vontade para a iniciativa e estabelecer um compromisso para melhorar os resultados de leitura no Paquistão.
A abordagem teve tanto sucesso que o piloto se expandiu de quatro institutos originais para oito. Docentes que participaram de oficinas de Currículos de Leitura iniciaram novas pesquisas sobre leitura em suas universidades.
Este piloto já está demonstrando resultados positivos. Durante recentes discussões em grupos focais com professores-alunos e entrevistas com professores, observou-se que todas as partes interessadas dos institutos-piloto de formação de professores estão a ter um interesse significativo em ensinar e aprender estes novos cursos. A avaliação do conteúdo de leitura mostra que mais de 90 porcentagem de alunos e professores estão satisfeitos com o conteúdo de leitura do curso, e que a recente integração proporcionou-lhes uma visão mais profunda sobre o ensino da leitura.
Isto representa um avanço positivo significativo para a leitura nas primeiras séries em todo o mundo! À medida que reunimos mais evidências do Paquistão, podemos ajudar a enriquecer o conjunto de pesquisas nacionais e internacionais sobre leitura, e aumentar a conscientização sobre sua importância nas séries iniciais.
Shahida Maheen é consultora de leitura pré-serviço do Projeto de Leitura do Paquistão.
O projeto é financiado pelo povo americano através dos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional e implementada pelo Comitê Internacional de Resgate, Creative Associates International e outros parceiros locais e internacionais.