Para pessoas ao redor do mundo, 2020 será lembrado pelo surto de COVID-19 e como ele transformou a maneira como vivemos, aprender, trabalhar e interagir uns com os outros. À medida que a pandemia se espalha, nos vimos impulsionados para o “futuro do trabalho,”ter que se ajustar repentinamente e adotar novas formas de realizar nosso trabalho. Para aqueles de nós no desenvolvimento da educação, isso significou não apenas mudar a forma como trabalhamos pessoalmente, mas também como nossos programas prestam serviços e colaboram com parceiros.
A crise colocou em destaque a primeira iniciativa da USAID Estratégia Digital, publicado formalmente em abril 2020, e o seu objetivo de fortalecer os ecossistemas digitais e utilizar a tecnologia para alcançar resultados de desenvolvimento, inclusive na educação. Dentro do financiamento financiado pela USAID Leitura para o Sucesso - Programa Nacional de Leitura em Marrocos, tivemos um desafio – e uma oportunidade – de colocar esta estratégia em prática e responder à pandemia com inovação digital.
A NPR direcionou seu trabalho para garantir que nosso programa continuasse a alcançar professores e estudantes em Marrocos, mesmo que oficinas e reuniões de treinamento presenciais não fossem mais possíveis.
Primeiro, tivemos que desenvolver maneiras de converter nossas equipes para uma mentalidade digital e adotar novas ferramentas digitais que nos permitissem continuar a trabalhar juntos remotamente e de forma integrada. Então, redesenhamos algumas das nossas intervenções para incluir ferramentas digitais para parceiros, professores e alunos podem utilizar para melhorar os resultados de aprendizagem.
Mais importante, estávamos muito conscientes de que alguns grupos marginalizados, incluindo pessoas que vivem em áreas remotas ou rurais, pessoas com deficiência e pessoas com baixa literacia digital, podem ser excluídos do ecossistema digital. A NPR trabalhou para repensar as intervenções para garantir que fossem inclusivas e acessíveis ao maior número de beneficiários.
Até o final do ano, A NPR não só dinamizou os seus programas para se ajustarem à realidade da pandemia, mas também fez grandes progressos no aumento do acesso a ferramentas educacionais de qualidade e abriu novos caminhos nos métodos de entrega do currículo árabe em Marrocos..
Os primeiros materiais de leitura suplementares digitais de Marrocos (SRM) plataforma
A NPR estabeleceu uma parceria entre o Ministério da Educação de Marrocos e a Biblioteca Digital Assafeer, com sede no Dubai, para desenvolver a primeira plataforma de leitura digital de Marrocos dedicada exclusivamente a alunos do ensino primário. Esta plataforma contém 100 títulos ilustrados nivelados por série, editado para incluir termos marroquinos e referências culturais e incluir histórias e ilustrações que promovam a equidade de gênero e a inclusão social (GÁS) princípios. Esta plataforma oferece às crianças do ensino fundamental acesso gratuito a esses materiais de leitura, para que possam continuar a ler e aprender fora da sala de aula, bem como desenvolver as suas competências de literacia digital.
Garantir a igualdade de acesso dos estudantes surdos às ferramentas digitais educativas de Marrocos
Quando as escolas fecharam no final de março, o sistema educacional marroquino entrou imediatamente online. Marrocos já era um dos poucos países de África a ter um canal de televisão educativo dedicado e uma plataforma online onde eram transmitidas diariamente aulas escolares de todos os níveis.
No entanto, alunos surdos ou com deficiência auditiva não puderam se beneficiar desses recursos educacionais devido à ausência de interpretação em língua de sinais marroquina. Dentro de alguns meses, A NPR se envolveu em discussões com o ministério e recrutou vários professores MSL que forneceram interpretação para todas as disciplinas do ensino fundamental para as séries 1 para 6. Durante o verão, o lançamento das interpretações começou com a nota 6 lições que foram publicadas nas plataformas online TelmidTice e TaalimTice e transmitidas nacionalmente no canal marroquino Al Amazighia. A NPR continua a trabalhar com o Ministério na tradução, gravando e produzindo as lições restantes, que estão programados para serem concluídos até julho.
Desenvolvendo uma plataforma digital de formação de professores
Nos últimos dois anos, A NPR começou a trabalhar com parceiros internacionais e locais para desenvolver um curso online aberto e massivo (MOOC) em apoio ao pré- e formação contínua de professores. Com base nas bases implementadas antes da pandemia, o oficinas para projetar o curso continuou virtualmente durante os últimos meses.
Para garantir que professores com diferentes níveis de acesso à tecnologia digital e à literacia digital ainda possam beneficiar do MOOC, A NPR trabalhou na incorporação dos princípios do Design Universal para Aprendizagem para ajudar a empacotar o currículo em um formato que aumentasse o envolvimento e o aprendizado remoto. Isso inclui apresentar informações de diferentes maneiras para abranger estilos de aprendizagem, usando dicas visuais ou sonoras, e integração de perguntas em cada etapa para aprimorar a capacidade do usuário de navegar na plataforma e sua aquisição de conhecimento.
Após a conclusão do MOOC, professores do nível primário em Marrocos poderão aceder à formação online e integrar o novo currículo e métodos de ensino em língua árabe nas suas salas de aula. O MOOC foi desenvolvido com cursos individualizados e incluirá módulos para download que permitirão aos professores acessar os cursos off-line.
Estas intervenções baseiam-se na Estratégia Digital da USAID, que visa alcançar dois objetivos principais: melhorar os resultados de desenvolvimento e assistência da USAID através do uso responsável da tecnologia digital; e reforçar a abertura, inclusão e segurança dos ecossistemas digitais.
Isso se tornou ainda mais premente ao longo do ano passado.
Embora a pandemia tenha sido um desafio a muitos níveis e as suas repercussões continuem a ser sentidas, podemos pelo menos dizer que nos obrigou a repensar a forma como ministramos os nossos programas e nos impulsionou a procurar soluções que abraçassem totalmente a tecnologia digital e contribuíssem para os objetivos digitais de autossuficiência de Marrocos.
Olhando para frente, Os programas da NPR devem continuar a oferecer programas educacionais de qualidade por meio de ferramentas digitais que ajudem a diminuir a divisão tecnológica. Com a crescente dependência da tecnologia digital, programas e políticas precisarão abordar a igualdade digital, fornecendo acesso igual à banda larga, oportunidades para treinamento em habilidades digitais, e motivar as pessoas a adquirir essas habilidades cada vez mais vitais.
Linda Wafi é a Diretora de Projeto do Programa Nacional de Leitura para o Sucesso em Marrocos.
