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Parcerias comunitárias formam a pedra angular do projeto educacional nigeriano

Por David Snyder

[/vc_column_text][/vc_coluna][/vc_row][vc_row][largura da coluna_vc=”2/3″][vc_column_text]Bauchi, Nigéria – Quando o diretor da escola Edimeh Yakubu Achile visita as salas de aula da Escola Primária Imam Malik Islamiyya, os alunos levantam-se e oferecem uma saudação. Aqui é tradição, uma maneira de mostrar seu orgulho.

Escolas como esta estão sentindo um renovado senso de comunidade ultimamente, graças em parte à Iniciativa Educacional do Norte da Nigéria, um EUA. Projeto financiado pela Agência para o Desenvolvimento Internacional e implementado pela Creative Associates International.

“Os alunos que temos nesta escola são da comunidade, portanto há plena participação da comunidade,” diz Aquile. “Enquanto estamos conversando, agora a comunidade está construindo um local para reutilizarmos como sala de informática e biblioteca escolar.”

Selecionado como um dos 200 escolas piloto nos estados de Bauchi e Sokoto, a Escola Imam Malik é apenas um exemplo de como as comunidades estão se unindo em torno de suas escolas.

Lançado em 2009 para construir as instituições educacionais nesses dois estados, a Iniciativa de Educação do Norte decidiu construir parcerias em todos os níveis da sociedade para melhorar as escolas.

“Criamos o que chamamos de coalizão comunitária,” diz Ayo Oladini da Creative, que observaram que também exploraram organizações existentes. “Temos certeza de identificar pessoas da comunidade e conversar com elas, interagir com eles sobre como fazer defesa de direitos, como ser uma comunidade compassiva, e nós os ensinamos como construir o apoio da comunidade.”

Ao formar comités locais de gestão baseados nas escolas – semelhantes às Associações de Pais e Professores nos Estados Unidos – a iniciativa ajudou a ensinar aos membros da comunidade como identificar necessidades a nível escolar e como fazer com que essas necessidades fossem atendidas pelo governo local..

Comunidades identificam lacunas

Abdul Hamid Yahya, Presidente do Fórum de Educação Comunitária, uma organização não governamental que busca defender as escolas de Bauchi, fez parceria com a Iniciativa de Educação do Norte quando esta começou em 2009.

Vinte e quatro organizações sem fins lucrativos, como o Fórum de Educação Comunitária, foram identificadas e depois reunidas nos objetivos e métodos do programa. Com sua adesão, a Iniciativa de Educação do Norte ligou as ONG aos ministérios estatais para identificar lacunas no sistema educativo existente.

“As prioridades mais importantes que identificamos são blocos de salas de aula, retenção e matrícula de alunos, mobília, materiais de ensino e aprendizagem e professores qualificados, também,” diz Yahya, do Fórum de Educação Comunitária.

A Iniciativa Educacional do Norte ajudou todas as partes a colaborar para encontrar recursos para atender às suas necessidades – como a comunidade do centro de informática que está sendo construída atualmente na Escola Imam Malik, financiado por membros da comunidade e governo local.

Os membros da comunidade aprenderam a ler e analisar os orçamentos estaduais de educação, procurando lacunas e oportunidades de recursos.

“É por causa do avanço do NEI que anualmente [funcionários] nos apresentará o orçamento do Conselho Estadual de Educação Universal para que possamos examinar e contribuir [para isso],”diz Gingery J. Garba, Presidente da Rede Estadual de Bauchi para Organizações da Sociedade Civil, que representa 380 grupos.

Ao treinar ONGs locais em assuntos como contabilidade, gestão financeira, e desenho do programa, a Iniciativa de Educação do Norte ajudou essas agências de dentro, tornando cada um um parceiro mais forte para as outras ONGs da rede e para o Ministério da Educação.

“Foi o NEI quem nos ensinou como ir e saber nas escolas o que elas [necessário], e como priorizar problemas,” Yahya diz. “Nós os analisamos… então começamos a advogar em outros lugares onde sabemos que eles virão em nosso auxílio.”

Promovendo a colaboração

A Escola Imam Malik está buscando uma variedade de fontes de apoio educacional.

“Hoje o mundo é uma aldeia global e as pessoas estão conscientes da necessidade de ter conhecimentos de informática,” diz o diretor da escola Achile. “Como o Imam Malik é uma instituição comunitária, eles decidiram contribuir com isso para permitir que nossos filhos sejam alfabetizados.”

A escola também é uma das 20 escolas em Bauchi selecionadas para instalações de água e saneamento, construído junto com um poço e uma bomba manual instalada pela Women Farmers Advancement Network, um parceiro na Iniciativa de Educação do Norte.

Mas em muitos aspectos, tais instalações são apenas o aspecto mais visível das mudanças que as parcerias estão criando, diz Yahya.

Entre as pessoas que mais necessitam de ajuda estão os órfãos e as crianças vulneráveis, um foco principal do programa. Ajudando a WOFAN e outras organizações a identificar e cuidar de crianças vulneráveis, a Iniciativa de Educação do Norte conseguiu registrar 16,000 crianças em escolas formais ou não formais.

Essas crianças, muitas vezes ficando em risco devido à perda de um dos pais ou simplesmente à pobreza extrema, foram expostos a um currículo que incluía alfabetização e matemática. Entre eles, mais do que 5,200 crianças receberam formação profissional, com a maioria das comunidades assumindo a responsabilidade de alimentar e fornecer materiais educativos para essas crianças, bem como alavancar recursos dos governos locais para apoiar a sua escolaridade a longo prazo.

Para Yahya e outros que aprenderam o valor da parceria através da Iniciativa Educacional do Norte, os impactos duradouros do projeto são talvez menos visíveis. Uma vez muito tímido para abordar membros de alto nível da comunidade ou do governo para ajudar a financiar necessidades educacionais, Yahya diz que suas experiências de treinamento e parceria com a NEI reforçaram sua confiança e a de outras pessoas em sua organização.

“Com a ajuda do NEI conseguimos conhecer quem quer que seja,” Yahya diz. “Não é que eu faça isso para meu próprio benefício, mas para o benefício dos jovens. [Eles] são o futuro do nosso país.”

Michael J.. Zamba relatou e contribuiu para escrever este artigo

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