As crianças do Iémen não podem esperar por ajuda à educação

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Postado Poderia 11, 2015 .
6 minutos de leitura.
Escola Al-Mutasem--Distrito de Al-Wahda--Amant-Al-Asimah

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Até março 2015, quando o conflito aumentou, 1.3 milhão primeiro, alunos da segunda e terceira séries estavam aprendendo a ler em árabe em todo o Iêmen, mesmo no no meio do conflito.

Com apoio dos EUA. Agência para o Desenvolvimento Internacional e outros doadores internacionais, o Ministério da Educação estava a intensificar uma nova reforma educativa nacional que incluía a projeto de leitura nas primeiras séries. A Creative Associates International forneceu suporte técnico e de implementação no terreno desde 2010.

Com a escalada do conflito no Iémen no final de Março, quase todas as atividades educacionais foram interrompidas. O Coordenador Humanitário da ONU para o Iémen, Johannes Van Der Klaauw, estimou que 2 milhões de crianças não puderam frequentar a escola.

Infelizmente, o conflito causou enormes perdas, incluindo a vida das crianças. Algumas escolas foram destruídas, enquanto a maioria das universidades e escolas fecharam por preocupação com a segurança.

Educação promove estabilização

Educação em tempos de conflito desempenha um papel vital na reconstrução de comunidades afetadas pela crise, criando uma sensação de estabilidade e preparando os residentes para um futuro pacífico. Escolas seguras criam um ambiente protetor para aprendizagem e cura.

Níveis nacionais mais elevados de educação são correlacionado com menores riscos de conflito armado. Uma educação de qualidade e sensível aos conflitos pode ajudar a estabilizar as sociedades e melhorar o bem-estar económico e social.

Um "Relatório do Secretário-Geral sobre a consolidação da paz após o conflito” conclui que “em situações afetadas por conflito, a educação é mais do que a prestação de serviços e é um meio de socialização e desenvolvimento de identidade através da transmissão de conhecimento, habilidades, valores e atitudes através das gerações.”

Por isso, embora a educação possa ser um potencial motor de conflito se for cooptada (alimentando queixas, estereótipos e xenofobia), pode também contribuir para a transformação de conflitos e a consolidação da paz, quando implementado de uma forma inclusiva e sensível aos conflitos.

Os doadores não devem apenas continuar e aumentar o apoio à educação durante a actual crise no Iémen, mas também preparar-se para o desenvolvimento da educação pós-conflito.

Robusto & ajuda estratégica à educação

A escola em Abyan sofreu graves danos devido ao conflito em 2011. Foto de Mohammed Al-Sanabani, Projeto de meios de subsistência comunitários.
A escola em Abyan sofreu graves danos devido ao conflito em 2011. Foto de Mohammed Al-Sanabani, Projeto de meios de subsistência comunitários.

A retomada da ajuda internacional para o desenvolvimento educacional do Iêmen, especialmente no Iémen pós-conflito, precisará ser estratégico e robusto.

Nos estágios iniciais, as infra-estruturas escolares e do Ministério da Educação precisarão de reabilitação devido aos danos e à destruição das escolas durante o conflito. Crianças e famílias deslocadas podem precisar de acesso às escolas da comunidade anfitriã, espaços adequados para crianças ou outros centros de aprendizagem temporários.

A educação pode desempenhar um papel protetor. A investigação e a prática mostram que as escolas, ambientes de aprendizagem e educadores podem ajudar a apoiar o bem-estar e o desenvolvimento saudável das crianças. A ajuda deve permitir que os programas de educação sejam participativos, solidário, criança- e amigável aos jovens, e livre de humilhação e abuso.

Integrado, apoio escolar para grupos vulneráveis, como crianças associadas a forças combatentes e grupos armados, será necessário. O apoio psicossocial aos educadores também reduz o stress e a ansiedade relacionados com conflitos.

As crianças que estiveram fora da escola necessitarão de programas de “recuperação” para terminar a sua educação ou recuperar o tempo perdido. Reabilitação escolar, com um papel importante para os pais e membros da comunidade, ajudará a restaurar um sentimento de esperança e normalidade e a criar ambientes de aprendizagem seguros. Manter as escolas a funcionar no Iémen também pode ajudar as comunidades a compreender as causas subjacentes dos conflitos e a reforçar as mensagens anti-violência.

O Iêmen está na última posição do mundo árabe em uma série de medidas relacionadas à educação, de acordo com o Brookings Institution Barômetro de Aprendizagem do Mundo Árabe. Os ganhos de aprendizagem dos estudantes no Iémen são os mais baixos entre todos os estados árabes com 91 percentagem de alunos do ensino primário que não atingem os níveis básicos de aprendizagem. O abandono escolar entre os estudantes primários iemenitas diminuiu nos últimos 10 anos, mas continua a ser o mais alto do mundo árabe.

Uma granada lançada por foguete marcou a fachada da Escola Khadijah em Abyan em 2011. Outras escolas Abyan sofreram danos muito mais graves. Foto de Mohammed Al-Sanabani, Projeto de meios de subsistência comunitários.
Uma granada lançada por foguete marcou a fachada da Escola Khadijah em Abyan em 2011. Outras escolas Abyan sofreram danos muito mais graves. Foto de Mohammed Al-Sanabani, Projeto de meios de subsistência comunitários.

As necessidades educacionais do Iémen antes do conflito recente eram muitas. O Ministério da Educação, com o apoio de doadores internacionais, teve planos ambiciosos, incluindo o aumento do número de salas de aula e a redução dos turnos duplos; aumentar a percentagem e a qualidade das professoras; aumentando a matrícula de estudantes, especialmente para meninas; e reformar a leitura e a matemática nas primeiras séries até a quinta série.

O Ministério da Educação necessitará de assistência robusta e de longo prazo para atingir os seus objectivos, que pode incluir medidas para resolver questões decorrentes do conflito (ou seja. reforma curricular e descentralização).

Num Iémen pós-conflito, com novo pessoal no local, o Ministério da Educação também necessitará de apoio na capacitação e fortalecimento dos seus sistemas. Tornar estes planos uma realidade exigirá uma forte, esforços estratégicos e sustentados para manter o progresso alcançado na leitura e outras áreas, e restabelecer o sistema educacional.

Um modelo para a educação durante e após o conflito

O sistêmico, abordagem transparente e inclusiva para a reforma da leitura no âmbito do Abordagem de leitura nas séries iniciais do Iêmen não só fortaleceu a alfabetização e o sistema educacional nacional, mas também aumentou a estabilidade e a segurança para os estudantes, famílias e comunidades. Este programa pode servir de modelo para a realização de programas educativos de qualidade em meio a conflitos e para a reconstrução do Iémen pós-conflito..

A reforma da leitura nacional liderada pelo Ministério do Iémen serviu como uma força unificadora crítica antes do recente conflito. O apoio contínuo a esta e a reformas educativas semelhantes pós-conflito tem o potencial de mover o país em direcção à paz.

Através do programa, pais, membros da comunidade e funcionários da educação uniram-se para trabalhar em prol dos objectivos comuns de melhorar a alfabetização, prevenir o abandono e dar às crianças a base educacional de que necessitam para o progresso económico.

O programa ajudou a construir relacionamentos mais fortes entre os pais, professores e crianças. Os pais estão passando mais tempo com os filhos lendo em casa e interagindo mais estreitamente com os professores para estimular a leitura dos filhos.

Compartilhando esses objetivos comuns e trabalhando para realizá-los, mesmo no meio do conflito, lançou as bases para comunidades e escolas fortes que serão fundamentais para a estabilização pós-conflito.

O programa também enfatizou a paridade de género na sala de aula entre alunos e professores – há mais professoras do que homens nos primeiros anos do ensino primário.. A investigação mostra que quando as raparigas concluem o ensino secundário, as taxas de fertilidade diminuem, casamento infantil diminui, fortes indicadores socioeconómicos aumentam e as comunidades tornam-se mais resistentes à violência.

Hoje, As crianças da escola primária iemenita têm, sem dúvida, as melhores chances de qualquer grupo na memória recente de permanecer na escola, alcançar o sucesso acadêmico e concluir o ensino médio – um dos melhores preditores para reduzindo o potencial de conflito.

Por isso, manter a atenção e continuar a implementação desses ganhos educacionais no Iêmen, deve orientar a nossa resposta educacional atual e futura.

As crianças não podem esperar

O Projeto de Meios de Subsistência Comunitários da USAID reabilitou a Escola Khadijah após danos causados ​​pelo conflito em 2011. Foto de Mohammed Al-Sanabani, Projeto de meios de subsistência comunitários.
O Projeto de Meios de Subsistência Comunitários da USAID reabilitou a Escola Khadijah após danos causados ​​pelo conflito em 2011. Foto de Mohammed Al-Sanabani, Projeto de meios de subsistência comunitários.

Hoje, milhares de alunos da primeira série no Iêmen completaram apenas meio ano de escolaridade devido ao conflito. O que vai acontecer com eles?

As sociedades que não conseguem continuar os programas educativos devido a conflitos correm um risco maior de ficarem presas em ciclos viciosos em que a educação é consistentemente interrompida pela guerra.. Isto, por sua vez, aumenta o risco de conflito armado no futuro. Os jovens estão perdendo anos valiosos de educação.

Apelamos a todos os intervenientes – USAID, a Parceria Global para a Educação, o Banco Mundial, UNICEF, UNESCO, a Sociedade Alemã de Cooperação Internacional (GIZ), Agência de Cooperação Internacional do Japão, o Departamento de Relações Exteriores do Canadá, Comércio e Desenvolvimento, O Departamento de Negócios Estrangeiros e Comércio da Austrália e os doadores europeus unem-se agora para apoiar as atuais necessidades educativas do Iémen e preparar as bases para um sistema educativo robusto pós-conflito.

O Secretário-Geral da ONU nomeou o ex-primeiro-ministro britânico Gordon Brown como Enviado Especial da ONU para a Educação Global para ajudar a galvanizar o apoio à Educação em primeiro lugar. A iniciativa reúne um amplo espectro de líderes e defensores focados em usar o poder transformador da educação para construir um futuro melhor para todos – durante e após os conflitos.

Objectivo da Estratégia Educacional da USAID 3 procura aumentar o acesso equitativo à educação em crises e conflitos para 15 milhões de alunos. Muitos desses alunos residem hoje no Iêmen.

Embora os intervenientes e a configuração do Estado iemenita pós-conflito ainda não estejam definidos e possam não estar claros durante muito tempo, o aumento da estabilidade no futuro próximo trará oportunidades para manter o dinamismo das reformas da leitura nas primeiras séries, fornecer ambientes de aprendizagem seguros e iniciar o processo de apoio a longo prazo para, educação representativa e de qualidade que contribuirá para quebrar o ciclo de conflito no Iémen.

As crianças não podem esperar.

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