Pense no seu primeiro dia de aula. Você estava animado para fazer novos amigos? Você se sentiu confortável em sua escola? Quem estava na sua sala de aula?
Todos têm o direito de fazer parte de sua comunidade, e a escola é onde as crianças experimentam e constroem pela primeira vez uma comunidade fora de sua família. Estas primeiras experiências mostram-nos quem e o que é valorizado pela sociedade e afetam profundamente os nossos resultados educativos., as escolhas de vida que fazemos e a forma como nossas comunidades funcionam.
Enquanto celebramos Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, temos a oportunidade de refletir sobre as formas como as escolas atuam como ambientes facilitadores ou incapacitantes.
Muitas crianças com deficiência sofrem segregação, discriminação e rastreamento. Estes são limites estabelecidos para crianças por adultos, muitas vezes com boas intenções e ideias preconcebidas sobre o que é possível. No espírito de “nada sobre nós sem nós”, podemos defender a educação inclusiva para centrar as crianças com deficiência nas escolhas e oportunidades da sua própria participação na educação.
A educação inclusiva é um conceito simples: todos os professores trabalham com todas as crianças. As crianças moram em casa, frequentar a escola do bairro e participar das mesmas aulas que todos os outros alunos da mesma série.
A educação inclusiva permite que todas as crianças beneficiem de professores que trabalham para satisfazer as necessidades de cada aluno como parte da comunidade da sala de aula. Na prática, a maioria dos sistemas educativos precisa de fazer reformas substanciais nas áreas do pessoal escolar, formação de professores, fornecendo tecnologia instrucional e materiais de aprendizagem para salas de aula totalmente inclusivas. Infelizmente, o progresso é muitas vezes lento.
O Uzbequistão destaca-se como um país que investe vontade política substancial para tornar o seu sistema educativo mais inclusivo. O governo prometeu que 51 % das escolas serão inclusivas e 40 percentagem de crianças com deficiência estudará em escolas inclusivas até 2025.
O sistema educativo do Uzbequistão tem seguido historicamente uma abordagem segregada com escolas residenciais para crianças com deficiência, escolas magnéticas nas artes, ciências e línguas estrangeiras para crianças mais avançadas e escolas de bairro para a maioria das crianças. A prática em sala de aula segue uma abordagem centrada no professor, modelo baseado em livros didáticos, onde se espera que todos os alunos aprendam o mesmo material no mesmo ritmo, deixando pouco espaço para abordagens inclusivas como Design Universal para Aprendizagem.
USAID $25 milhão, cinco anos Todas as crianças tendo sucesso O programa foi concebido para apoiar o mandato do Uzbequistão de melhorar a formação de professores e paraprofissionais, revisar materiais educacionais, atualizar seu currículo e melhorar o acesso educacional para todos os alunos, incluindo pessoas com deficiência. All Children Succeeding se concentrará na melhoria das habilidades básicas e na inclusão desde o jardim de infância até a série escolar 5, trabalhando inicialmente em 1,000 escolas nas regiões de Namangan e Sirdaryo, no Uzbequistão, com uma terceira região atribuída posteriormente.
Estas atividades apoiarão o compromisso do Uzbequistão com a educação inclusiva e mostrarão a todas as crianças que pertencem à sua comunidade, tornando-a um ambiente mais acessível., ambiente propício.
Tenho esperança de que veremos mais países seguindo o exemplo do Uzbequistão e priorizando sistemas educacionais onde todos os professores trabalham com todos os alunos.
Kate Lapham é o Chefe do Partido financiado pela USAID Todas as crianças tendo sucesso projeto no Uzbequistão.
