Ler é a base do conhecimento. Desde aprender sobre história e ciência, para navegar nas tarefas diárias e se perder em um mundo de fantasia, tudo isso é possível lendo e acima de tudo entendimento o que é lido, o que conhecemos como compreensão de leitura.
Mas aprender a ler não acontece naturalmente., como quando aprendemos a falar um idioma na infância, após exposição repetida ao idioma. Aprender a ler e escrever e a compreensão da leitura requerem um esforço intencional e explícito., que permitem o desenvolvimento de duas competências fundamentais: em primeiro lugar, compreender o idioma em que você deseja ler, e em segundo lugar, decodificação, ou ser capaz de interpretar símbolos em uma página nos sons que representam.
Parece relativamente simples, especialmente no caso de uma língua “transparente” como o espanhol, em que a maioria das letras tem apenas um som. No entanto, estudantes da América Latina e do Caribe (ALC) continuam a ter um mau desempenho na alfabetização, que deverá ter piorado em consequência da pandemia.
Nele 2019, 16 Países da região participaram do Quarto Estudo Regional Comparativo e Explicativo (ERCE), que testou alunos da terceira e sexta série em leitura, matemática e ciências. UM análise Com os resultados ele concluiu que a maioria dos alunos, mais do que 80%, no Panamá, República Dominicana, Honduras, Guatemala e Nicarágua não atingiram níveis mínimos de aprendizagem em leitura na sexta série.
Mas o que as evidências atuais nos dizem sobre o ensino da compreensão da leitura?? Recentemente e como Diretor da Unidade Técnica da Divisão de Educação para o Desenvolvimento, deu uma palestra em RedLEI debate 2022, um diálogo virtual para refletir sobre evidências e práticas bem-sucedidas na alfabetização precoce (LEI) na região.
Dirigindo-se principalmente aos professores da região, Compartilhei as evidências mais recentes baseadas em anos de pesquisas e estudos sobre o que é compreensão de leitura, as subcompetências que devem ser ensinadas para alcançá-lo e as atividades específicas que os professores podem implementar na sala de aula para desenvolver leitores fortes. Alguns dos principais conceitos e estratégias incluídos:
- Conhecer um idioma e ser capaz de ler as palavras de uma página (decodificação) filho necessário para aprender a ler e escrever. Ambas as habilidades devem andar de mãos dadas e cada uma é necessário mas não suficiente em si para desenvolver a compreensão da leitura.
- O ensino da compreensão da leitura deve começar cedo e desenvolver-se simultaneamente com outras habilidades essenciais de leitura. Isso quer dizer, não há necessidade de esperar que certas subhabilidades sejam dominadas.
- A compreensão da linguagem oral deve ser desenvolvida (ler em voz alta é especialmente eficaz) como um importante precursor para o desenvolvimento da compreensão da leitura.
- As crianças devem aprender a estrutura do texto e como ele difere da linguagem oral (Por exemplo, sinais de pontuação, entonação, etc.).
- Devemos ensinar explicitamente estratégias de compreensão (Por exemplo, faça perguntas críticas sobre os personagens ou enredo, auto-reflexão, etc.).
- Discutir, Analisar e escrever sobre textos ajuda os leitores a aumentar seu nível de compreensão, do nível literal (básico) para o inferencial (metade) e, finalmente, para o avaliativo ou crítico (avançado).
- Devemos motivar as crianças a amar a leitura, criando lugares confortáveis e divertidos para ler., oferecendo textos interessantes para eles lerem, permitindo-lhes escolher os tópicos, etc.)
A apresentação completa é disponível aqui (em espanhol).
Rebeca Pedra, Ed.D é um especialista em alfabetização precoce que recentemente liderou uma revisão sistemática de pesquisas sobre alfabetização precoce na América Latina e no Caribe. Rebecca liderou vários programas de alfabetização precoce na região e em outras partes do mundo. Atualmente lidera a unidade técnica na divisão de educação da Creative Associates International, supervisionando uma equipe de especialistas que trabalham na concepção e implementação de programas educacionais para garantir que todas as crianças, meninas e jovens tenham acesso a uma educação de qualidade.