Líderes governamentais e especialistas em educação de todo o mundo reuniram-se para Escola de Pós-Graduação em Educação de Harvard Conferência Anual de Educação Global.
A conferência foi convocada em janeiro. 20 pelo Professor Fernando Reimers como culminação de seu curso sobre análise e pesquisa de políticas educacionais em perspectiva comparada.
Reimers é Professor de Prática em Educação Internacional da Fundação Ford, Diretor da Global Education Initiative de Harvard e membro do Conselho Consultivo Global da Creative.
Os alunos de pós-graduação da turma de Reimers examinaram o impacto da pandemia na educação em diferentes países e elaboraram políticas para promover ainda mais a educação através de uma perspectiva local. Na conferência, os alunos compartilharam suas descobertas e políticas desenvolvidas em consulta com líderes governamentais desses países, incluindo Finlândia, Brasil, Colômbia, África do Sul, Índia, Indonésia, México, Uruguai e Paraguai.
Seu trabalho foi então discutido na conferência por líderes de pensamento e prática na área, incluindo representantes da Creative, UNICEF, o Banco Interamericano de Desenvolvimento, Educação Mundial, o Instituto de Pesquisa de Stanford, LASPAU, e Appian Education Ventures, que forneceu feedback atencioso. Um livro com este trabalho será publicado ainda nesta primavera.
Cory Heyman, Vice-presidente de Educação para o Desenvolvimento da Creative, juntou-se à conferência como debatedor, e saudou a oportunidade de envolver os alunos em um exercício reflexivo de aprendizagem profunda.
“Os alunos de hoje são os líderes educacionais de amanhã. Muitos assumirão funções de liderança educacional e conectar a teoria e a prática é fundamental para criar profissionais fortes,”diz Heyman.
Mashhood Alan Bhat, um estudante que participou da conferência, disse que ter especialistas como Heyman comentando seus documentos políticos ajudou a trazer novos insights para seu trabalho e informará versões futuras de suas análises.
“A conferência foi uma excelente oportunidade para aprender mais sobre como os sistemas educativos estão a recuperar da pandemia e o que mais precisa de ser feito para tornar estes sistemas resilientes a choques futuros.,”disse Bhat.
O futuro do movimento educacional global
O modelo prático proposto por Reimers em seu curso traz relevância para a educação e oferece oportunidade para os alunos construírem competências de cidadania global, enquanto aprende como as políticas educacionais são concebidas na prática. Também traz aconselhamento especializado aos decisores políticos com base nas evidências mais recentes sobre o que funciona.
“As universidades têm um papel a desempenhar na criação de soluções para alguns dos desafios sociais mais prementes do mundo.,” enfatizou Reimers, que acredita verdadeiramente no poder de conectar o serviço à sociedade e ao ensino prático e à pesquisa.
Lily Neyestani-Hailu, Ex-aluno de Reimer que agora está na UNESCO, relatou o impacto global causado pela pandemia no sistema educacional.
“Tudo mudou durante a noite. O impensável aconteceu: Educação sem escolas. Vimos o impacto, especialmente nos estudantes mais desfavorecidos,”ela diz.
Neyestani-Hailu falou sobre a oportunidade de repensar a educação e disse que precisamos de um novo contrato social para reparar as injustiças do passado. Ela destacou os esforços globais desenvolvidos pelas Nações Unidas, incluindo Os Futuros da Educação série e o Cúpula Transformando a Educação — dois esforços para reimaginar como o conhecimento e a aprendizagem podem remodelar o futuro.
Ambas a Sra.. Neyestani-Hailu e o Professor Reimers concordaram que a pandemia trouxe uma nova relevância para Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 – “garantir uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”.