Varsóvia, PolôniaUma estudante ucraniana da terceira série senta-se com o celular da mãe e começa o dia escolar ligando para uma sala de aula Zoom.
A professora dela ainda mora na Ucrânia Ocidental, assim como alguns de seus colegas de classe. Da sua casa temporária em Varsóvia, ela interage com seus colegas e professores ucranianos, e tenta acompanhar as aulas de vocabulário de inglês e até passos de dança pela telinha do celular da mãe.
A conexão on-line com seu professor e colegas de classe tornou-se a coisa mais próxima de como sua vida costumava ser antes dos ataques com mísseis da Rússia forçarem ela e sua mãe a fugirem em busca de segurança na Polônia..
Com a guerra ainda em curso na Ucrânia, ela e muitos dos seus colegas estão a construir novas casas em países vizinhos ou a mudar-se de uma cidade ucraniana para outra todas as semanas em busca de segurança. Seu aprendizado é periodicamente interrompido por sirenes de ataque aéreo vindas de um ou mais laptops ou telefones dos alunos., um aviso para se proteger de mais bombardeios russos.
Apesar de ser categorizado como uma pessoa deslocada internamente, membro da comunidade anfitriã ou refugiado, os membros da turma Zoom são todos estudantes, cada um deles tentando aprender seu lugar neste mundo e como viver cada dia.
Enquanto observava este estudante e outros enfrentarem o desafio de continuar a sua educação enquanto eram deslocados e vítimas de uma guerra brutal em casa, Fiquei com muitas perguntas sobre como a educação poderia atendê-los melhor. Sem dúvida, os pais desses alunos já haviam feito perguntas semelhantes:
O que é melhor, uma educação on-line em uma escola ucraniana ou matricular-se em uma escola polonesa local? É possível comprar um telefone ou tablet extra para fornecer mais acesso on-line à escola?? A internet vai aguentar? Posso pagar? Russo é nossa língua nativa, mas devemos mudar para o ucraniano? Qual é a diferença entre os currículos ucraniano e polaco? Como os professores estão falando sobre a guerra em curso? O que acontece se o professor ou algum colega for morto? As crianças estão aprendendo maneiras de lidar com o trauma que continuam a ver e sentir?? O professor recebe algum apoio ou treinamento?
Em última análise, a maior questão é como qualquer sistema educacional, mas especialmente aqueles em regiões atormentadas por conflitos, ser apoiado para fornecer aos indivíduos e às comunidades segurança imediata e de longo prazo, paz e estabilidade?
A educação pode ser uma ferramenta poderosa de transformação social para comunidades afetadas por conflitos. Por outro lado, métodos ou conteúdos de ensino também podem perpetuar ideias e práticas que contribuem para conflitos, como preconceito e desigualdade. A Educação Sensível ao Conflito proporciona uma forma de responder a estas comunidades, ao mesmo tempo que impede potenciais influências desestabilizadoras..
Orientações líderes sobre Educação Sensível a Conflitos foram desenvolvidas em colaboração pela Rede Interagências para Educação em Emergências (INEE). A INEE é uma instituição aberta, rede global de membros que trabalham juntos dentro de uma estrutura humanitária e de desenvolvimento para garantir que todos os indivíduos tenham direito a uma qualidade, seguro, educação relevante e equitativa.
Existem três etapas principais para implementar a Educação Sensível ao Conflito, segundo investigação do INEE:
Entenda o contexto do conflito. Coletar informações de um grupo amplo e diversificado de partes interessadas para compreender a dinâmica do conflito, tendências, e impactos diretos e indiretos. Todas as partes interessadas – crianças, cuidadores, professores, conselheiros escolares, funcionários do ministério, comunidades minoritárias – devem participar para compreender plenamente como o conflito atual ou passado interage com o sistema educacional para TODOS os participantes.
Analisar a interação bidirecional entre o contexto de conflito e o sistema e as políticas educacionais. Esta análise inclui o desenvolvimento, planejamento e entrega de educação. Como determinado conteúdo curricular incorpora preconceito ou raiva? Existe conteúdo curricular que promova a resolução de conflitos? Os professores são treinados para promover, ignorar ou refutar eventos atuais? Existe diversidade entre o corpo docente? Quem e como são desenvolvidos e distribuídos os materiais de ensino e aprendizagem, e isso alimenta um lado de um conflito?
Agir de forma colaborativa para minimizar os impactos negativos e maximizar os impactos positivos das políticas e programas educacionais sobre conflitos. Isto inclui estratégias para apoiar o sistema educacional, professores, cuidadores e alunos com as habilidades, valores e conhecimentos para a cidadania responsável e a construção da paz.
As estratégias podem incluir, mas não estão limitados a:
Reforma curricular para garantir a ausência de preconceitos e a inclusão de tópicos como pensamento crítico, direitos humanos, educação para a cidadania, não-violência, prevenção e resolução de conflitos.
Conteúdo de treinamento para professores que seja sensível ao conflito e inclua competências em metodologias participativas, direitos humanos, dinâmica de conflito e transformação, questões de identidade, cidadania responsável, reconciliação, alternativas não violentas, instrução multisseriada, e abordando a memória histórica.
Desenvolvimento de materiais complementares de ensino e aprendizagem que alinham e apoiam a reforma curricular e infundem princípios de Educação Sensível a Conflitos em todo.
Implementar a Educação Sensível ao Conflito em qualquer sistema é um processo e não uma atividade singular. É uma mudança sistémica a longo prazo que requer a participação de todos os setores do sistema educativo e dos participantes do sistema educativo., e não pode acontecer no vácuo. Exigirá um diálogo aberto sobre tópicos que são extremamente polêmicos, e a facilitação e liderança deste processo requer líderes confiáveis e neutros que não sejam vistos como estando de um lado ou de outro.
Embora a Educação Sensível ao Conflito vá um longo caminho na promoção e manutenção de um ambiente educacional que promova a paz, também é crucial reconhecer que ainda são os professores que estão na frente da sala de aula ou atrás da tela do celular.
O primeiro passo em qualquer reforma da Educação Sensível aos Conflitos precisa de se concentrar primeiro nos professores e educadores para ajudar a reconhecer os seus próprios preconceitos e como podem impactar o sistema educativo.. De lá, tomar medidas para separar preconceitos pessoais. Se quisermos trabalhar para um futuro mais pacífico e inclusivo para as próximas gerações, A Educação Sensível aos Conflitos é um ponto de partida crítico para envolver os jovens desde cedo para se tornarem pensadores críticos e forças positivas para a paz.
Semanas depois de retornar de Varsóvia, Ainda penso naquele aluno da terceira série da Ucrânia. Minha esperança é que ela entre na sala de aula do Zoom todas as manhãs com um sorriso e que a tela lhe dê a oportunidade de aprender não apenas as matérias do currículo, mas também como processar este momento trágico da história da Ucrânia. Nós, da comunidade humanitária e de desenvolvimento, devemos trabalhar coletivamente para garantir que o sistema educacional seja capaz de atender às suas necessidades., para que ela possa maximizar a sua resiliência e construir esperança para um futuro pacífico.
O conteúdo desta postagem cita o Rede Interinstitucional para Educação em Emergências Pacote de orientação desenvolvido de forma colaborativa sobre educação sensível a conflitos. Por favor, explore aqui para saber mais.
Emily Durkin é uma profissional internacional com 10 anos de experiência de campo em educação em ambientes de crise e conflito. Emily atuou como líder técnica, Coordenador de Cluster, Gerente de Programa, e Especialista em Implementação em crises agudas e prolongadas em toda a África, Ásia, Europa e Médio Oriente.