Au cours des neuf derniers mois, Les parents ruraux zambiens ont fait de la magie en transformant les téléphones dans leurs poches en contes captivants pour les plus jeunes membres de leur foyer..
Dans le cadre du Nos valeurs projet de preuve de concept, des histoires en langue locale issues du crowdsourcing ont été distribuées dans trois segments hebdomadaires aux familles zambiennes dans les régions où les livres en langue locale sont difficiles à trouver. Le but: Développer une culture de la lecture en 1,100 ménages de la province rurale de l'Est et explorez comment les technologies de base peuvent aider à combler le manque de livres et à améliorer l'alphabétisation des premières années d'école..
Le projet a été mis en œuvre par Creative Associates International. Il a été financé par Tous les enfants lisent: Un grand défi pour le développement, un partenariat des États-Unis. Agence pour le développement international, Vision mondiale, et le gouvernement australien.
En plus des dépêches d'histoire, le projet suivait chaque conte avec des questions de compréhension pour les parents doivent discuter avec leurs enfants, envoyé par SMS. La technologie de réponse vocale interactive et les versions préenregistrées de l'histoire ont également permis aux parents analphabètes de participer..
Des cahiers dans lesquels les jeunes lecteurs transcrivaient les histoires hebdomadaires garantissaient que les leçons étaient vécues au-delà de l'écran du téléphone.. La station de radio locale et partenaire du projet BreezeFM a pris l'initiative de lancer une émission hebdomadaire heure de radio quand les auditeurs pouvaient appeler pour discuter des contes et de l'alphabétisation en général.
Toutes ces pièces ont conduit à des résultats prometteurs: une étude d'impact indépendante a révélé que les gains en maîtrise de la lecture orale ont bondi de l'équivalent d'une année de scolarité pour ces jeunes lecteurs. La participation des ménages était également élevée avec 100 pourcentage de parents et de tuteurs lisant les histoires avec leurs enfants au moins une fois par semaine et 98 pourcentage discutant des questions de compréhension.
Ayan Kishore, Directeur du laboratoire de développement créatif, réfléchi sur le les réussites du projet et ce que cela pourrait signifier pour l'avenir de l'alphabétisation et de la technologie dans d'autres environnements à faibles ressources.
Qu'est-ce qui vous a le plus surpris dans la réponse de la communauté au projet ??
Kishore: Le projet a connu un très grand succès. Presque tous les parents ont déclaré passer au moins une fois par semaine avec leurs enfants à lire l'histoire qu'ils reçoivent sur leur téléphone.. En fait, les mobilisateurs communautaires ont constaté une participation accrue des parents au fil du temps, et 88 pour cent des parents ont déclaré que le projet avait été utile à la lecture de leurs enfants.
Le fait qu’ils maintiennent un taux d’adhésion aussi élevé au-delà des premiers mois tout au long de la période du projet est très impressionnant..
En tant que personne qui conçoit des programmes utilisant la technologie pour le développement, on craint toujours que quelque chose ne soit qu'une mode et que l'intérêt diminue, mais ce n'est pas le cas.. La réception des messages SMS lui-même a rappelé aux parents de donner les histoires à leur enfant et de passer du temps avec eux à les lire., Une partie de la forte participation était également due au fait que des mobilisateurs et des bénévoles de la communauté prenaient régulièrement contact avec les parents et répondaient à leurs questions..
Comment les membres de la communauté ont-ils répondu à l'appel à des histoires participatives ??
Kishore: L'objectif du projet était d'aider à promouvoir la culture de la lecture, apporter du matériel de lecture dans ces foyers, mais aussi pour amener les gens à contribuer au contenu qui serait très pertinent au niveau local pour créer ces histoires.
C'était une partie passionnante du projet. Les gens ont montré un très grand intérêt à soumettre des histoires.
Un rôle notable a été joué par la population locale station de radio Brise FM. La station de radio a utilisé des messages d'intérêt public pour sensibiliser la population et inciter la communauté à soumettre du contenu par SMS ou par réponse vocale interactive.. Inspiré par l'intérêt des auditeurs, elle a commencé à diffuser une émission de radio hebdomadaire axée sur la lecture. Mais le nombre d’histoires soumises physiquement à la radio et aux écoles était encore plus élevé. [que les soumissions par SMS]. Les gens écrivaient des histoires sur papier et les déposaient à la radio ou dans les écoles..
Ils ont ensuite été professionnellement adaptés au niveau scolaire et aux 160 Format SMS en caractères par segment d'histoire par projet et spécialistes du ministère de l'Éducation, y compris les enseignants.
Quelque chose que j'aimerais explorer à l'avenir, c'est l'ensemble du modèle de production de contenu pour nos programmes de lecture.. Comment le crowdsourcing peut-il jouer un rôle plus important?
Ce modèle pourrait-il fonctionner ailleurs?
Kishore: Je ne pense pas que ce modèle soit spécifique à la Zambie ou à la région. Les problèmes auxquels nous avons été confrontés en Zambie sont courants: manque de matériel de lecture en langue locale dans les foyers et parents souhaitant s'engager avec leurs enfants mais ne sachant pas comment le faire. Je pense que c'est applicable dans d'autres endroits.
Le principal défi est de trouver comment nous pouvons subventionner ces modèles de manière innovante ou faire en sorte que ces modèles fassent partie d'une approche nationale de mobilisation autour de la lecture..
Quelque chose d'aussi courant qu'un SMS peut-il, que nous utilisons tous les jours, vraiment aborder quelque chose d'aussi complexe qu'un faible niveau d'alphabétisation et un manque de culture de la lecture?
Kishore: Il y a toujours un défi en technologie, en particulier la technologie pour le développement, quand les gens sont attirés par les tendances technologiques et se concentrent vraiment sur la capitalisation de ces tendances pour le bien du financement. Cela arrive souvent.
Mais chez Creative, notre approche est de s'appuyer sur des méthodes éprouvées et d'essayer d'aller à la rencontre des gens là où ils se trouvent. En tant que groupe de technologie pour le développement, c'est extrêmement important pour nous. Nous concevons pour l'utilisateur. Ils ne se soucient pas de la technologie sophistiquée qui se cache derrière le service., pour eux, cela doit être aussi simple que possible pour maximiser l'adoption. Pour eux, c'est juste recevoir un message avec une nouvelle histoire à lire sur leur téléphone, qu'ils transportent et utilisent régulièrement.
La technologie ne peut pas fonctionner en vase clos. Notre vision de la technologie n’est pas qu’elle résoudra à elle seule les problèmes du monde., mais comme un mécanisme permettant de rendre le développement plus efficace ou plus évolutif et d'impliquer les gens de nouvelles manières. Ici, nous avons capitalisé sur le fait que les enfants sont attirés par les téléphones pour leur apporter du matériel de lecture et impliquer les parents et la communauté enthousiasmés par la lecture..
C'étaient des choses sur lesquelles nous voulions nous concentrer et moins sur une nouvelle technologie.
Quel est selon vous l'héritage de ce projet, pour la communauté du développement ainsi que pour les familles et les enfants qui y participent?
Kishore: Ce programme s'est déjà avéré très populaire et améliore les compétences en lecture des enfants en offrant aux enfants un moyen de s'engager dans la lecture en dehors de l'école et aux parents et à la communauté de s'impliquer dans la lecture.. Ce sont des choses qui sont évidentes.
Ce que nous espérons, c'est que les futurs programmes prennent en compte la manière dont cela a été conçu et le rôle que la technologie aurait pu jouer dans le rapprochement de ces éléments pour les travaux futurs.. Utiliser les appareils existants que possèdent les parents, la technologie peut jouer un rôle dans l’éducation en dehors de la salle de classe.
Quant aux enfants, ils ont ces histoires et à part lire, le contenu réel des histoires peut changer des vies.
L’une des premières histoires diffusées dans le cadre du programme concernait une fille de deuxième année qui n’aimait vraiment pas aller à l’école.. Un jour, un enseignant a discuté avec elle et lui a fait prendre conscience de la valeur de l'éducation.. Après cela, elle est allée à l'école et a fini par être une personne extrêmement importante en Zambie. Chaque fois que nous allions dans une école et demandions aux enfants leur histoire préférée, ils ont tous dit que c'était celui-là. Il y a des choses que nous ne pouvons pas mesurer concernant le pouvoir des histoires.
