Bauchi, NigeriaZainab Auwal, onze ans, veut devenir médecin quand elle sera grande. Il n'y a pas beaucoup d'hôpitaux où elle vit dans la zone de gouvernement local d'Alkaleri., et les gens doivent se rendre dans la capitale pour accéder aux soins de santé.
Zainab n'a pas pu réaliser son rêve de pratiquer la médecine en restant à la maison pour aider sa mère dans les tâches ménagères et en fréquentant uniquement une école islamique.. Elle a supplié son père de l'inscrire à l'école mais il a refusé..
De nombreuses filles dans le nord du Nigéria n'ont pas accès à l'éducation, ou bien ils abandonnent l'école très tôt en raison d'une combinaison de pratiques culturelles qui encouragent les filles à rester à la maison ou du manque d'établissements scolaires à proximité..
Mais Zainab était déterminée. Lorsqu'elle a entendu parler d'un centre d'apprentissage non formel ouvert par les États-Unis. Agence pour le Développement International Initiative d'éducation du Nord Plus dans sa communauté, elle a de nouveau contacté son père pour obtenir la permission d'y assister. This time he accepted when he learned she would spend only a few hours a week at the center and receive free textbooks.
“I was the first of nine children in my home to attend school," dit-elle.
Non-formal learning centers provide displaced or out-of-school children and youth with basic literacy and numeracy skills and psychosocial support in safe, supportive environments. Zainab studied these skills for nine months and took an exam at the end of the program that qualified her for admission into grade three in a formal school.
Dans trois ans, the Northern Education Initiative Plus project has provided abridged education programs to approximately 180,000 out-of-school-children like Zainab, dont plus de 73,000 filles, and facilitated their mainstreaming into formal schools. To ensure children received quality instruction, the project has distributed up to 800,000 textbooks covering topics such as literacy, calcul et compétences de vie.
After Zainab was admitted into the third grade in a formal school, she continued to benefit from the Northern Education Initiative Plus through its early grade reading program called Lisons! (Lisons! en haoussa). Operating in formal schools, the reading program teaches children to read in Hausa in first grade and builds their skills to add English by second grade, ultimately transitioning to full English instruction in fourth grade.
For Zainab, going to school is a delight. Reading her books is even more fun.
“I love the stories in them. J'ai hâte que ma tante lise avec moi quand je rentre à la maison," dit-elle.
À propos 80 pour cent des enfants de deuxième et troisième années dans les États de Bauchi et Sokoto au Nigeria n’étaient pas capables de lire un seul mot en haoussa ou en anglais, selon un 2016 évaluation de base en lecture en début de primaire menée par la Northern Education Initiative Plus.
Après deux ans de projet, un 2018 une évaluation à mi-parcours a montré une amélioration significative de la capacité de lecture des enfants. Cet objectif a été atteint grâce au développement professionnel pendant environ 8,000 enseignants, la distribution de plus de 4 millions de manuels scolaires et mobiliser des milliers de groupes communautaires pour plaider en faveur d’une éducation de qualité.
Cela fait deux ans que Zainab a demandé à son père de l'inscrire au centre. Ces jours-ci, il est prêt à faire plus que ça.
“He was the one who brought me to school and he bought my uniform and books. He loves that I can now read books,” Zainab says.
