« Lorsque les enfants peuvent apprendre à lire – et lorsque tous les enfants ont cette opportunité, quel que soit leur statut social ou leur richesse – cela change tout pour eux. »
Joie du Plessis, Spécialiste senior de la lecture chez Creative Associates International
Les élèves de première année du Yémen auront plus de chances de progresser en lecture cette année, grâce à l'adoption par le ministère de l'Éducation du manuel Yémen Early Grade Reading Approach dans toutes les classes de première année.
Adopté en septembre par arrêté ministériel, le manuel, intitulé «Je lis et j'apprends,» a été conçu en 2014 par des éducateurs locaux et internationaux, Experts en lecture en arabe pour les premières années d'études, et les responsables de l'éducation dans le cadre du Projet d'approche de lecture en début de année au Yémen.
« Des hommes et des femmes de tout le Yémen ont contribué au développement de ce programme,» dit Joy du Plessis, spécialiste principal de la lecture chez Creative Associates International, qui a mis en œuvre le projet financé par l'USAID.
Au sein du ministère de l'Éducation, plusieurs équipes se sont réunies pour collaborer à l'élaboration du programme et du matériel, y compris les secteurs ministériels axés sur l’élaboration des programmes d’études, formation des enseignants, mentorat et évaluation, soutien psychosocial et autres domaines. Le déploiement et la mise en œuvre de l'approche ont également impliqué les responsables de l'éducation au niveau des gouvernorats et des écoles., ainsi que les parents et les membres de la communauté.
« Le manuel « Je lis et j'apprends »,» qui est un produit du programme, is not a mere book. It is a national project that brought all the Ministry sectors to work together in harmony for the first time,” wrote curriculum author Najilaa Thiban in an article on the Yemen Early Grade Reading Approach Facebook page.
Based on phonics and active learning methodologies, the approach has proved successful in helping young learners develop literacy skills since its initial pilot phase, in which children’s reading ability jumped from just 5 words per minutes to 25 mots par minute.
A national scale-up despite conflict
At the start of the program in 2011, the Ministry was very concerned about poor reading results in the primary grades and from the beginning took ownership of the approach and its national scale-up.
Despite ongoing war in the country, le ministère de l'Éducation a continué à intensifier l’approche de lecture dans les salles de classe des petites classes du pays pour de meilleurs résultats d'apprentissage, plus récemment, avec l'adoption du manuel de première année comme programme officiel.
« Les éducateurs et les dirigeants du ministère de l'Éducation ont réalisé que l'approche de lecture en bas âge est un projet national global pour tous les secteurs éducatifs qui nécessite la synergie et l'engagement de tous les départements et centres.," dit l'ancien chef du projet Atia Moor.
Moor explique que l'adoption récente par le ministère du manuel de première année démontre un engagement à améliorer l'éducation dans le pays et à soutenir la réforme et les progrès en matière d'alphabétisation..
“It signifies that the Yemenis are committed to moving forward in building a better future for the next generation," dit-il, noting that despite the conflict, éducateurs, officials and communities remain dedicated to this goal.
Spreading the joy of reading and teaching
For teachers, the official adoption of the Yemen Early Grade Reading Approach means simpler, yet more effective lessons. Its systematic approach helps learners develop an understanding of syllable sounds, word reading, listening and reading comprehension step-by-step and with lots of hands-on practice. Teachers meanwhile are supported with a teacher guide and come to be familiar with the patterns of their phonics-based lessons, explains du Plessis.
“In essence, teachers really see the value of this program. They see that if they follow the approach, alors les enfants peuvent apprendre à lire. Ils comprennent également que lorsque les enfants peuvent apprendre à lire – et lorsque tous les enfants ont cette opportunité, quel que soit leur statut social ou leur richesse – cela change tout pour eux.," dit-elle.
L'approche de lecture des premières années du Yémen est centrée sur des histoires culturellement pertinentes écrites par des auteurs du ministère de l'Éducation afin qu'elles reflètent d'importantes leçons sociales et culturelles., y compris la coopération avec d'autres, respecter les parents et être honnête et juste. Les techniques d'apprentissage actif garantissent que les enfants sont constamment impliqués dans le matériel..
Du Plessis dit que ces histoires « incitent les enfants à réfléchir et à prédire » et encouragent « la curiosité et l’amour d’apprendre ». Le résultat final: une culture croissante de la lecture à l’école et à la maison.
« À maintes reprises pendant mon séjour au Yémen, parents, les enseignants et les membres de la communauté m'ont dit que les enfants étaient heureux lorsqu'ils apprenaient à lire. Les enfants étaient plus désireux d'aller à l'école de façon régulière et les parents étaient plus engagés auprès de leurs enfants à la maison., les aider à faire leurs devoirs et lire avec eux," dit-elle.
Continuer à diffuser cette culture de la lecture et promouvoir l’adoption récente du manuel scolaire de première année, le ministère et les éducateurs se sont tournés vers les médias sociaux de manière campagne de sensibilisation du public qui engage les enseignants, apprenants et membres de la communauté à travers le pays.
