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YÉMEN:

Transformer le monde des enfants vivant dans des conflits

[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]Faire tomber les barrières à l'alphabétisation dans un pays en conflit est l'un des grands défis de développement du 21e siècle.. Et un problème auquel le Yémen n’est pas seul à s’attaquer. Save the Children estime près de 40 des millions d’enfants dans le monde ne peuvent pas apprendre en raison d’un conflit armé. Au Yémen, le Bureau des Nations Unies pour la coordination des affaires humanitaires estime que certains 300,000 enfants non scolarisés en raison du conflit armé. Ces enfants font face à un avenir sombre, obligé de négliger son rêve de devenir enseignant, médecins, ingénieurs, ou toute autre profession qui nécessite une véritable alphabétisation. L'accès limité à l'éducation crée un cercle vicieux pour les jeunes analphabètes et non qualifiés, les rendant vulnérables au recrutement par des groupes militants et à l'intégration dans le conflit..

Alors qu'il participait à un récent projet de moyens de subsistance communautaires soutenu par l'USAID (CLP) formation à Sanaa, Yémen, J'ai été frappé par une question posée à certains 25 stagiaires par le professeur, « Qui ne se souvient pas de son premier professeur?" Je ne peux pas dire exactement si je me souviens de mon professeur de première année, mais au plus profond de mon esprit, Je me souviens que mon professeur de maternelle ou de première année m'a initié à la lecture.. Ce professeur m'a aidé à franchir l'une des étapes les plus profondes de mon existence : le saut de l'analphabétisme à la lecture et l'ouverture d'un monde plein de possibilités..

En février 2012, Le Yémen est entré dans une nouvelle ère de son histoire avec l'élection réussie du président Abd Rabbo Mansur Al-Hadi, semblable à un référendum.. À l'époque, le pays semblait sur le point de connaître son propre printemps arabe. Cependant, la présence continue d'Al-Qaïda dans la péninsule arabique et le conflit, en particulier dans le gouvernorat d'Abyan, au sud, où les forces gouvernementales ont été déployées pour chasser les militants., a souligné que le Yémen restait un État fragile. On estime que certains 150,000 les gens ont fui leurs maisons pour se réfugier dans les gouvernorats voisins d'Aden et de Lahj où ils ont occupé 74 les écoles vont installer des abris temporaires. Cela signifiait que ni les enfants déplacés d'Abyan n'étaient scolarisés., ni les enfants d'Aden n'avaient d'école à fréquenter.

Le taux d'analphabétisme au Yémen est déjà assez élevé, et les conflits en cours dans tout le pays empêchent un nombre croissant d'enfants d'aller à l'école.. Dans le gouvernorat de Saada, au nord 2009 et 2010, 725 les écoles ont été fermées pendant cinq mois de combats entre les forces gouvernementales et les rebelles Houthis, et 220 les écoles ont été détruites. On craint de plus en plus que la destruction ou l’indisponibilité des infrastructures scolaires et des enseignants qualifiés ne détruise les espoirs et les ambitions de toute une génération d’enfants yéménites.. Ils ne connaîtront peut-être jamais ce moment magique où ils progresseront pour devenir lecteurs et se lancer dans un voyage qui transformera leur vie..

Il existe également des preuves solides que même les enfants scolarisés ont besoin d’améliorer leurs compétences en lecture.. Les très faibles résultats des élèves de 4e année sur The Trend in International Mathematics and Science (TTIMS) évaluation des études en 2003 et 2007 déterminé que les élèves de la 1re à la 3e année n'apprennent pas à lire. Après enquête sur les résultats de l’étude, Le PNUD a rapporté que les enseignants yéménites expliquaient les faibles résultats des élèves par leur incapacité à lire les questions des tests..

TTIMS et d'autres études ont systématiquement montré de mauvaises performances en lecture chez les enfants yéménites., obligeant le ministère de l’Éducation à faire de l’amélioration des résultats en lecture une priorité nationale. Travailler avec le ministère, CLP a développé du matériel et forme des maîtres formateurs des gouvernorats., comme Abyan, qui formera à son tour les enseignants au niveau scolaire.

Le projet ne se limite pas à former les enseignants sur la meilleure façon d'apprendre à lire aux enfants., mais il réhabilite également les salles de classe et augmente le soutien des parents et de la communauté aux écoles et à la lecture.. À travers son secteur Éducation, Le CLP espère améliorer les résultats en lecture des 125,000 écoliers en classe 1 à 3 résultant de l’amélioration des méthodes et du matériel pédagogique pour 10,000 enseignants.

« Je suis un spécialiste de la langue arabe mais je n'ai jamais introduit l'alphabet arabe de cette manière; les programmes se concentrent toujours sur le nom de la lettre et c'est ce qui rend les étudiants confus lorsqu'il s'agit de mélanger les sons en mots. La lecture en début de année se concentre sur les sons des lettres et les mots courants qui permettent aux enfants de mélanger le son en mots.,dit Dekra Saeed, l’un des maîtres formateurs du CLP qui formera ensuite des enseignants au niveau scolaire. « La méthode a une excellente approche – c’est facile, et j'ai même commencé à l'utiliser avec ma propre fille.

Le soutien du CLP aidera le ministère yéménite de l’Éducation à développer son programme et ses modules de formation des enseignants pour la lecture en bas âge, à terme, améliorant la capacité du ministère à mettre en œuvre une stratégie à l’échelle nationale., programme de lecture efficace.
« Le programme CLP est scénarisé: la plupart des enseignants n’ont aucune expérience en enseignement de la lecture, ce qu'il faut faire, que dire, comment intégrer les façons dont les enfants réagissent. La technique de lecture précoce a fait ses preuves dans de nombreux pays africains et en trois ou quatre mois, les enfants sont des lecteurs efficaces," a déclaré Sandra Hollingsworth, Spécialiste de la lecture internationale et associé principal chez Creative qui met en œuvre le projet CLP.

« Les enfants peuvent lire des mots, comprendre leur signification et fournir des réponses aux questions d'inférence.. Par exemple, il y a l'histoire d'une mère cousant un bouton sur le manteau de sa fille. L'enfant en jouant perd le bouton et est très triste et craintif à l'idée de rentrer chez lui. Mais, quand elle rentrera à la maison, sa mère dit simplement que la prochaine fois, j'utiliserai du fil plus résistant. C’est une histoire simple mais qu’un enfant qui ne lit pas ne comprendra pas.

Capitaliser sur la technologie du 21ème siècle, CLP envoie également des SMS aux parents pour s'assurer que leurs enfants lisent à la maison.. « L'intégration des parents dans le processus fait comprendre à la communauté que l'alphabétisation est importante.," a déclaré Hollingsworth. "Cela permet aux individus d'évaluer et d'envisager différentes perspectives, la lecture est donc essentielle dans les pays en conflit et non un luxe.

Le 1987 Lauréat du prix Nobel de la paix et ancien président du Costa Rica, Oscar Arias Sánchez, noté, « Investir aujourd’hui dans l’éducation d’un enfant est source de croissance économique, amélioration de la santé publique, et une plus grande mobilité sociale pour l’avenir. C'est un défi que le projet CLP au Yémen relève étape par étape..

-Alexandra Pratt, Chargée de communication et de sensibilisation[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]