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Le rêve d'être étudiant

Par Jennifer Brookland

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Il n'y avait pas de très bonne chance que ce timide, 16-Phoolo, 1 an, allait rester à l'école. Tant de choses étaient contre elle: Une histoire de fréquentation irrégulière, le fardeau de s'occuper de ses jeunes frères et sœurs, puis la nécessité de travailler comme femme de ménage à temps partiel au lieu de poursuivre ses études.

« Phoolo a toujours été intéressé par la lecture et l'écriture," dit la mère de Phoolo, Urmila Devi. «Quand elle était enfant, elle empruntait des livres à d'autres personnes et essayait de lire. C’est à cause du manque d’argent de notre famille que nous ne pouvions pas la faire régulièrement aller à l’école.

Beaucoup plus âgée que ses camarades de classe du collège Gurmha, ce n'était pas non plus facile pour Phoolo de se faire des amis, et elle ne s'est jamais sentie engagée à l'école. Devoir rentrer souvent à la maison pour s'occuper de ses frères et sœurs ne lui laissait pas beaucoup de temps pour l'amitié., ou des activités supplémentaires qui auraient rendu l'apprentissage plus amusant.

Au lieu d’encourager la réussite scolaire de Phoolo, ses parents essayaient de la marier.

Financé par l'Agence américaine pour le développement international, Creative Associates International a développé un outil d'alerte précoce dans le cadre du programme de prévention du décrochage scolaire (SDPP), qui a pris en compte tous ces obstacles lors de l'évaluation de Phoolo. Sur la base de ses scores en matière d'assiduité, comportement, rendement des cours et obligations de travail, il est devenu évident que Phoolo courait un risque élevé d'abandonner ses études.

Le personnel du SDPP a travaillé avec les enseignants de Phoolo, les parents et les administrateurs scolaires doivent lui accorder une attention particulière. Son professeur a commencé à suivre régulièrement son assiduité, s'est assuré qu'elle participait aux cours et a même programmé des visites régulières à domicile pour rencontrer ses parents dans le cadre du système de suivi et de gestion des cas.

Phoolo a également été inscrit aux séances d'enrichissement du SDPP, qui comprenait des activités pour encourager l'expression créative. Au fur et à mesure qu'elle s'impliquait davantage dans les séances d'enrichissement, elle a commencé à nouer des relations plus solides avec ses camarades de classe et ses professeurs.

Initialement réservé et hésitant, quelque chose a changé en elle le jour où une autre fille a fait une présentation sur Phoolo. Le sujet était l'amitié.

Au cours des six prochains mois, Phoolo est passé d'un jour d'absence à l'école sur trois à un taux de fréquentation de 90 pour cent.

Les efforts constants de son professeur pour communiquer avec les parents de Phoolo les ont convaincus de l’importance de garder leur fille à l’école., et ils se sont de plus en plus impliqués dans son éducation.

Au lieu d'assister à son mariage, La mère de Phoolo avait les larmes aux yeux alors qu'elle arrivait fièrement à son premier Anand Utsav: la journée portes ouvertes de l'école. Peu de temps après, elle a décidé que Phoolo devrait arrêter de travailler et se concentrer sur ses études.

« Depuis que je viens régulièrement à l’école, plus personne ne me taquine,» dit Phoolo. «Je me suis fait beaucoup d'amis. À la maison, mes parents me donnent moins de travail et m’encouragent à aller à l’école et à étudier.

Aujourd'hui, Phoolo amène même parfois sa sœur cadette en classe. Elle espère que sa sœur pourra un jour réaliser le même rêve: juste être étudiant.[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]