Sokoto, NigeriaLes fonctionnaires de l'État ont élargi la formation réussie, l'encadrement et le matériel de première année de la Northern Education Initiative Plus à un supplément 13 zones de gouvernement local non couvertes par le projet, ce qui en fait officiellement un programme à l'échelle de l'État.
Cette expansion fait suite au succès du Agence américaine pour le développement international-financé Initiative d'éducation du Nord Plus programme de lecture en petite enfance, qui a formé environ 7,000 enseignants en 2016 sur son Lisons! (Lisons! dans la langue locale haoussa) programme d'études.
Travailler en étroite collaboration avec le gouvernement, le programme a également distribué plus de 4 millions de manuels de lecture aux élèves et aux enseignants, améliorer les compétences de base en matière d'alphabétisation 400,000 enfants dans les États de Bauchi et Sokoto.
Le commissaire à l'éducation de base et secondaire, le professeur Aishatu Madawaki Isa, affirme que permettre à davantage d'enfants d'acquérir des compétences d'alphabétisation de base reste une priorité pour le gouvernement de l'État..
« Nous avons décidé d'adopter le modèle de lecture Northern Education Initiative Plus parce qu'il contribue à bâtir une base solide pour nos enfants.. Notre intention reste de couvrir chaque école, chaque enfant et chaque enseignant avec le programme Let's Read! Lisons! Programme," Isa dit.
Améliorer la qualité de l'éducation grâce au développement professionnel et à de nouveaux matériels
Un élément clé de cette expansion est la formation supplémentaire des enseignants.. Le gouvernement de l'État de Sokoto offrira une opportunité unique de développement professionnel aux 1,350 les enseignants à grandir dans leur rôle d’enseignants de lecture auprès des jeunes apprenants.
Cette dernière formation pour enseignants a élargi la portée du programme et garantit que davantage d’enseignants disposent du matériel et du soutien nécessaires pour éduquer avec succès les jeunes apprenants..
De nombreuses écoles de l'État de Sokoto sont surpeuplées, avec des ratios élèves-enseignant de 100 — ou plusieurs — à un. La qualité de l’enseignement est également une source d’inquiétude. De nombreux enseignants n’ont pas eu accès à une formation continue depuis leur prise de fonction.
Grâce à l’élargissement du programme Let’s Read! Lisons! Programme, tout est sur le point de changer.
L'un des enseignants qui rejoindra la nouvelle cohorte de stagiaires dans l'État de Sokoto est Safiya Usman.. Usman est issu d'une famille d'enseignants, y compris ses grands-parents et ses parents, mais ni l'expérience familiale ni sa formation initiale d'enseignante ne l'ont pleinement préparée à gérer une classe de plus de 100 élèves.
Ce sera sa première formation en quatre années d'enseignement.
« Cette formation est utile car j'ai appris différentes approches adaptées aux enfants pour impliquer les apprenants.," dit Usman. «Je peux aussi les mettre en groupe et les engager dans plusieurs activités avec des chansons, histoires et utilisation de cartes flash.
Dans sa classe de troisième, Usman dit qu'il n'y a pratiquement aucun étudiant qui sait lire ou écrire couramment le haoussa et l'anglais.. Cette situation est sur le point de changer avec l’introduction de nouveaux supports d’orientation pour les enseignants pour les cours planifiés à l’avance., ainsi que des cahiers de lecture et d'écriture pour soutenir les apprenants.
"Ces matériels offrent aux enfants la possibilité de pratiquer la lecture, écouter et écrire tous les jours. Les illustrations et les histoires sont également très pertinentes, et si je suis les cours, Je devrais voir une amélioration chez mes élèves," dit-elle.
Miser sur la réussite en lecture dès les premières années d’études
Les résultats de la récente évaluation de la lecture en première année menée en 2018 ont indiqué une amélioration significative des résultats en lecture chez les apprenants des États de Bauchi et de Sokoto, où le Lisons! Lisons! le programme fonctionne. Grade 3 les apprenants en particulier ont montré une nette amélioration de leur capacité à lire et à comprendre un texte de niveau scolaire après les trois premières années de ce programme de cinq ans..
Sur la base de ces acquis et de l'accueil chaleureux que le programme a reçu de la part des apprenants, parents et enseignants, le gouvernement de l'État de Sokoto a décidé de reproduire et d'étendre le programme de lecture préscolaire aux écoles de 13 autres gouvernements locaux non couverts par la Northern Education Initiative Plus, en faire un programme à l'échelle de l'État.
Le gouvernement de Sokoto s'efforce de respecter les engagements pris dans le cadre d'un protocole d'accord de cinq ans signé avec l'USAID pour soutenir l'éducation de base..
Guider les enseignants vers la réussite en classe
Dans un État où les conditions sont difficiles pour les apprenants et leurs familles, il y a un regain d’enthousiasme à mesure que les enseignants apprennent de nouvelles techniques pour développer les compétences en lecture des apprenants.
Pour de nombreux enseignants, avoir un guide dans lequel toutes les leçons sont écrites pour toute l'année scolaire est un ajout bienvenu à leur travail en classe. Chaque guide de l’enseignant contient des leçons quotidiennes de lecture et d’écriture, en anglais et en haoussa, qui proposent des activités et des instructions étape par étape pour soutenir un enseignement efficace. Le Lisons! Lisons! le guide de l’enseignant aide les enseignants à intégrer les activités de lecture de manière à offrir aux élèves une expérience d’apprentissage riche et bien structurée.
Les leçons contiennent des chansons, histoires et encourager l’utilisation de cartes flash, des tableaux et des affiches pour expliquer les concepts, comme comment enseigner les lettres et les sons en anglais.
Abdullahi Omeji, du gouvernement local de Bodinga, affirme que le guide de l'enseignant l'aidera à se préparer adéquatement pour son cours.
« Il est clair quel est l'objectif de chaque leçon, quel matériel je pourrais utiliser pour enseigner les sons et les lettres et comment je peux guider les élèves pour qu'ils apprennent efficacement avec les chansons et les histoires," dit-il.
Dans 2016, Développement de la Northern Education Initiative Plus de l’USAID 750 cours de haoussa et d’anglais pour Lisons! Lisons! tout en s'associant avec plus de 100 développeurs de programmes d'études internationaux et locaux, linguistes, enseignants du primaire et autres éducateurs.
Le Fonds international d’urgence des Nations Unies pour l’enfance a adopté le programme et le matériel de lecture pour former davantage d’enseignants à la lecture en bas âge., travailler dans les gouvernements locaux de Bauchi et Sokoto qui ne sont pas couverts par le programme.
Un accompagnement tout au long de l’année grâce au coaching et au mentorat
Au-delà de la formation, les enseignants ont besoin de soutien et de supervision dans les écoles pour continuer à apprendre et à grandir grâce aux échanges avec leurs pairs et leurs superviseurs..
Le modèle d'encadrement et de mentorat de la Northern Education Initiative Plus offre ces possibilités aux enseignants en formant des agents de soutien scolaire en lecture en début de primaire pour effectuer des observations régulières en classe et fournir des commentaires pour aider les enseignants à s'améliorer..
Le gouvernement de l'État de Sokoto a adopté ce système de coaching et de mentorat dans sa propre planification annuelle.. Les formateurs d'enseignants qui animent des formations dans le 13 les zones d'administration locale d'expansion sont des agents de soutien scolaire. Ces agents de soutien scolaire ont reçu une formation de cinq jours pour non seulement former les enseignants, mais aussi de fournir un accompagnement régulier en matière de coaching et de mentorat.
Lubabatu Mohammed a été enseignant pendant presque 20 ans avant d'être transféré à l'Autorité éducative du gouvernement local de Sokoto Nord en tant qu'agent de soutien scolaire. Elle est l'une des 104 formateurs d'enseignants sélectionnés pour former les enseignants dans les zones d'expansion. Elle dit que les compétences qu'elle acquiert lui seront également utiles pour les observations en classe lorsqu'elle visitera les écoles..
« Maintenant, je sais à quoi faire attention lorsque je visite une école et que j'observe un enseignant qui enseigne la lecture aux jeunes enfants.. Je veux voir comment l'enseignant suit les étapes séquentielles de la leçon, interaction avec les apprenants, utilisation de supports pédagogiques, prononciation des sons et temps de pratique des élèves,Lubabatu dit.
En tout, l'État a distribué du matériel de lecture pour les premières années d'école, des enseignants formés et soutenu le suivi et la supervision des écoles avec un investissement de $497,000 dans 2018.
