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L'éducation multilingue peut aider à renforcer la résilience à la violence, disent les experts
Par Jillian Slutzker
[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]Lorsqu'un enfant ne comprend pas le langage de l'enseignement dans sa classe, est quelque chose de plus que des universitaires en jeu?
Multilingue, sociétés multiculturelles, L'exclusion des langues minoritaires de la salle de classe peut perpétuer un sentiment de privation de leurs droits parmi les locuteurs de langues non dominantes et même augmenter les tensions intergroupes, ont déclaré des experts parlant lors d'une session de panel.
«La langue est inséparable de son identité," dit Corrie Blankenbeckler, Associé principal pour Systèmes pédagogiques et gouvernance chez Creative Associates International. «Cela façonne votre sens de soi, Il est lié à votre mémoire et à votre expérience. »
S'exprimant sur un panel appelé «tolérance linguistique comme outil de résilience dans les sociétés multilingues contre la violence et la radicalisation» Société pour le développement international Washington, DC. quartier général en septembre. 7, Blankenbeckler a déclaré que lorsque la langue maternelle d'un enfant est exclue à l'école, Cela peut être nocif pour sa confiance en soi et son sentiment d'identité. La langue aide à indiquer qui nous sommes, d'où nous venons, Notre expérience, Notre statut et de nombreux autres attributs clés.
En outre, Blankenbeckler a expliqué que l'utilisation de langues dominantes à l'exclusion des langues locales peut nuire à l'apprentissage. Cette pratique est trop courante dans les écoles du monde, Et cela a un effet négatif profond sur les résultats de l'éducation en tant qu'apprenants qui ne parlent pas la langue dominante ne peuvent pas comprendre leur instruction, elle a dit.
Dans le contexte du Mozambique, Par exemple, seulement 10% de la population réclame la maîtrise des portugais, la langue officielle du pays et la langue de l'enseignement. La majorité des apprenants parlent l'une des plus de deux douzaines de langues locales à la maison, une situation qui affecte leurs résultats d'apprentissage.
Une évaluation récente a révélé que plus que 90 pour cent des élèves de deuxième année Dans les provinces de Nampula et Zambézia, ne pouvaient pas lire deux mots en portugais.
A U.S. Agence pour le programme international financé par le développement, appelé Lisons! (Lisons! en portugais), soutient une initiative du gouvernement mozambicain pour améliorer les compétences de lecture et d'écriture des enfants en premier, Deuxième et troisième année en développant du matériel d'alphabétisation dans les langues locales d'Emakhuwa, Elomwe et Echuwabo. Le programme soutient également simultanément les compétences linguistiques orales en portugais pour se préparer à la transition vers la langue nationale en quatrième année.
Le nouveau programme augmentera non seulement la compréhension et la performance des étudiants, Mais il favorisera un système éducatif plus inclusif et aidera à construire des ponts entre les étudiants d'horizons différents, Blankenbeckler expliqué, qui supervise le programme.
«La langue est une ressource. C'est votre outil de communication, Mais la langue est aussi la façon dont vous vous identifiez de plusieurs façons," a-t-elle ajouté.
Effets aigus de la politique linguistique dans les domaines de conflit
En temps de crise et de conflit entre les groupes ethniques ou linguistiques divergents, Apporter une éducation bilingue ou multilingue dans la salle de classe peut avoir un effet particulièrement puissant pour aider les élèves traumatisés à guérir et à retrouver un sentiment de normalité.
«Systèmes éducatifs, y compris les enseignants, peut construire la résilience ou contribuer au traumatisme, non seulement en fonction de la langue qu'ils utilisent, Mais dans la façon dont ils communiquent avec les enfants," dit Blankenbeckler.
Mots durs dans une salle de classe, Par exemple, ou ne pas pouvoir comprendre ce qui se passe en classe peut contribuer aux difficultés ressenties par les enfants dans une zone de conflit, elle a expliqué.
«Imaginez tous les enfants du monde entier qui sont confrontés à des situations traumatisantes ou à une pauvreté extrême, Et puis ils entrent en classe et ce n'est même pas leur langue, Et cela ajoute au traumatisme. »
En fait, dans des endroits où les relations intergroupes sont lourdes, Les politiques linguistiques d'exclusion ont eu des effets négatifs amplifiés sur les populations et les communautés pour les jeunes.
Kimmo Kosonen, un consultant en éducation senior avec SIL International, pointé vers d'autres contextes multilingues du Québec francophone, Canada au Tyrol du sud de l'allemand, L'Italie où les batailles sur les politiques linguistiques sont tombées sous les projecteurs dans le cadre de plus grandes luttes pour l'autonomie pour les groupes de minorités culturelles.
Un expert en Asie du Sud-Est, qui abrite plus de 1,200 langues, Il a présenté le cas du malais Patani. Le groupe minoritaire non thaïlandais vit dans le sud de la Thaïlande, un pays avec certains 70 langues parlées. Là, griefs sur la langue de l'enseignement (thaïlandais) ont en partie contribué à la faible performance des élèves et à l'abandon, ainsi que des taux élevés de chômage des jeunes et une déconnexion de la société thaïlandaise traditionnelle.
«Tout le monde ne réussira pas, Juste parce qu'ils ne comprennent pas,«Expliqué Kosonen.
Il a ajouté que ces enfants et les jeunes qui échouent et sont désillusionnés sont plus susceptibles d'être entraînés dans l'insurrection en cours, dont les atrocités ont inclus l'incendie des écoles thaïlandaises et le meurtre d'enseignants thaïlandais.
Dans ce cas et dans d'autres cas, Kosonen a déclaré que même si la politique linguistique pourrait ne pas être la cause du conflit, Cela peut certainement être un facteur sous-jacent pour affiner les divisions.
Bien qu'un lien direct avec la violence puisse être clair, Le déni des droits linguistiques ou de l'enseignement dans une langue que les élèves comprennent et avec laquelle ils identifient peut aider à alimenter les griefs qui rendent les individus plus susceptibles de radicalisation envers l'extrémisme, Les panélistes ont noté.
Les sentiments d'être attaqués ou exclus sont des frustrations très courantes citées par d'anciens extrémistes violents, dit Anne Speckhard, Directeur du Centre international pour l'étude de l'extrémisme violent, qui a interviewé presque 500 anciens extrémistes violents, Les membres de leur famille et les partisans du monde.
«Certainement langue et, plus profondément, La culture en fait partie," dit-elle. «Si nous considérons la langue comme un symbole de la culture, C'est aussi une grande partie de cela. "[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][list_category_posts_widget titre= »Histoires connexes: » cat_id= »281,129″ commande_par= »date » nombre de messages = »3″ extrait= »Oui » extrait_size= »15″][/vc_colonne][/vc_row]