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Les réformes éducatives en Jordanie sont à la hauteur, accroître la capacité
Par Jillian Slutzker
[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]Sur papier, La Jordanie obtient un A+ en matière d’éducation de sa population, à propos 42 pour cent d’entre eux sont sous 14 ans. Le royaume offre la gratuité de l'enseignement primaire et secondaire, et la fréquentation est obligatoire jusqu'à l'âge 15.
Niveaux d'alphabétisation pour les hommes et les femmes 15-24 haut 99 pour cent. Presque 98 pour cent des enfants d’âge scolaire fréquentent l’école primaire et environ 88 pour cent vont à l'école secondaire.
Derrière ces statistiques impressionnantes, cependant, Le système éducatif jordanien est confronté à une multitude de défis qui empêchent les étudiants, les enseignants et les communautés de tirer le meilleur parti de l’éducation.
Dans 2009, lorsque le ministère jordanien de l’Éducation a lancé le Programme de soutien à la réforme de l'éducation (ERSP), financé par les États-Unis. Agence pour le développement international, il était confronté à des difficultés financières, infrastructure obsolète, et un manque de données éducatives pour les décisions politiques,
Ayant déjà mené plusieurs programmes de réformes, le ministère a dû relever le défi d'institutionnaliser des, initiatives à court terme tout en renforçant la capacité du ministère à gérer les réformes à long terme.
« En apparence, les choses semblaient plutôt fonctionnelles, contrairement à d’autres pays qui partaient de zéro.," dit le Dr. Eileen St.. Georges, Chef de parti pour le programme, qui a été mis en œuvre par Creative Associates International.
« Ce que vous avez vu une fois au sein du ministère et en discutant avec des individus était un véritable défi pour s'approprier et mettre en œuvre des programmes après la fin d'un projet donné. »
Le programme quinquennal d’appui à la réforme de l’éducation, qui s’appuie sur les efforts continus de la Jordanie Réforme de l'éducation pour l'économie du savoir initiative, travaillé au renforcement des capacités nationales au sein du ministère de l’Éducation pour mettre en œuvre une réforme de l’éducation de qualité dans quatre domaines.
Les réformes axées sur l’éducation de la petite enfance; jeunesse, technologie, et carrières; développement professionnel pour les enseignants et les dirigeants; et utilisation des données pour la prise de décision en matière de politique éducative.
Le personnel du programme a travaillé main dans la main avec ses homologues du ministère pour garantir que les réalisations pourraient perdurer après le départ des partenaires de mise en œuvre..
« ERSP a été un pionnier, non seulement dans ses activités et son approche de mise en œuvre, mais aussi dans l'élaboration d'une stratégie de transition et de durabilité avec le ministère," a déclaré un responsable de l'USAID réfléchissant aux succès du programme..
Apprendre à aimer apprendre jeune
Reconnaissant qu’un enseignement primaire de qualité est un élément constitutif d’une réussite à long terme, le programme a déployé des efforts considérables pour améliorer l'éducation de la petite enfance.
La Division de l’éducation de la petite enfance du ministère était un partenaire naturel et avantageux pour ce projet., ayant été un acteur clé dans les deux phases des réformes de l’éducation nationale jordanienne à partir de 2003.
Un effort pour élargir l’accès à la maternelle gratuite, en particulier dans les zones à faible revenu, les réformes précédentes avaient entraîné une augmentation des inscriptions à la maternelle. Mais de nombreuses salles de classe et bâtiments de maternelle ne disposaient pas des outils d'apprentissage appropriés., du mobilier et de l'équipement de jeu qui peuvent transformer une salle ordinaire en un environnement d'apprentissage dynamique et efficace pour les jeunes étudiants.
Comme St. Georges explique, Scolariser les enfants un an plus tôt peut en fait être contre-productif si l'environnement n'est pas propice à l'éducation dès le début de l'année scolaire.. La maternelle devrait inculquer aux enfants le goût d'apprendre, favorisé par l’ambiance scolaire et de classe.
Au cours de ses cinq années, le Programme d'appui à la réforme de l'éducation rénové 544 jardins d'enfants publics à travers le royaume, créer des espaces éducatifs plus lumineux et de meilleure qualité pour plus de 10,000 enfants.
« L'amélioration de l'environnement d'apprentissage a encouragé les étudiants, surtout dans les premières années, s'inscrire dans les écoles,» déclare l'ingénieur Firyal Aqel, Chef de l'Unité de Coopération au Développement au Ministère de l'Éducation.
À mesure que les environnements physiques se sont améliorés, la qualité de l'enseignement aussi. Le programme formé 2,849 enseignants de la maternelle et de la première à la troisième année, et presque 2,000 les directeurs d’école dans de meilleures pratiques pédagogiques pour les apprenants à ces étapes critiques de développement.
Le volet éducation de la petite enfance comprenait également un groupe important de bénéficiaires non scolarisés : les parents.. Les parents ont été encouragés à participer à l’éducation primaire de leurs enfants de deux manières.
Le programme Parent-Enfant a fourni aux mères des outils d'apprentissage et des leçons à domicile pour les enfants de première année n'ayant pas accès à la maternelle., tandis que le programme de participation des parents a placé les parents des classes de maternelle et d'école primaire en tant qu'aides bénévoles..
En tant que bénévole dans la classe de maternelle de sa fille dans la ville de Dalagha, Shtaieh Rawa a appris à lire et à écrire elle-même à 41 ans.
« Habituellement, les parents se portent volontaires pour soutenir l'enseignant et encourager les enfants," a déclaré Mme. Amani Al-Ghinemat, Professeur de la fille de Shtaieh. « Shtaieh prouve que les parents peuvent aussi bénéficier, et dans ce cas, l’avantage était l’apprentissage tout au long de la vie.
Équiper les jeunes pour réussir
Former les jeunes esprits est une priorité absolue, mais, comme le ministère l'a réalisé, les jeunes du secondaire en transition vers les universités et les carrières représentent un groupe démographique qui a également besoin de programmes ciblés,
Le programme de soutien à la réforme de l'éducation a touché ce groupe qui aborde des transitions de vie importantes à travers trois canaux..
Il s'agissait notamment d'un cours en ligne visant à améliorer la préparation au marché du travail et les compétences entrepreneuriales des élèves de onzième année.; une initiative School to Career qui offrait des conseils d'orientation professionnelle aux élèves du secondaire et à leurs parents; et une approche « Compétences de vie par le sport » qui a aidé les étudiants à développer des compétences telles que le travail d'équipe., gestion du temps et communication à travers l'athlétisme.
L'initiative School to Career a touché plus de 130,000 étudiants à travers le pays tandis que plus de 20,000 un étudiant a participé aux ligues « Compétences de vie par le sport ».
Mais au-delà des chiffres, les enfants participants ont témoigné de changements personnels dans leur vie, qu'ils attribuaient à leurs expériences.
« A notre âge, nous comptons sur les adultes ou les membres de la famille pour résoudre nos problèmes à notre place,» a déclaré Gassem Al Batarneh, un jeune de 16 ans, membre de l'équipe des compétences de vie par le sport de l'école secondaire pour garçons Al Hashmiyeh à Zarqa.
«Et l'une des choses que j'ai apprises grâce à [Compétences de vie grâce au sport] c'est comment prendre des décisions, résoudre un conflit, et la résolution de problèmes qui me permettent de prendre les choses en main et de réfléchir par moi-même avec maturité, c’est ainsi que je gère les choses maintenant.
Former les enseignants et les dirigeants pour de meilleures écoles
Quand le programme a été lancé 2009, Les nouveaux enseignants entrant dans le système scolaire public jordanien n’ont reçu que deux semaines d’un processus d’intégration éclair rempli d’informations sur les réglementations., méthodes d'enseignement, gestion de classe et responsabilités des enseignants.
Les enseignants pouvaient se qualifier pour le poste avec un baccalauréat et étaient chargés d’enseigner des matières liées à leurs diplômes.. Par conséquent, de nombreux nouveaux enseignants étaient mal préparés aux réalités de l’enseignement et à la gestion de la dynamique de classe.
Le programme a redéfini le système d'intégration des nouveaux enseignants et a travaillé avec le ministère pour développer et instituer un processus d'intégration plus rigoureux pour les nouveaux enseignants., y compris le mentorat continu d'éducateurs expérimentés au sein de leurs écoles.
Grâce à un programme de développement professionnel et de certification tout aussi actif pour les éducateurs chevronnés, qui s'est entraîné pendant 12,000 enseignants, directeurs et superviseurs et classements et suivi des performances intégrés, le programme a transformé l'environnement d'apprentissage pour les étudiants à l'échelle nationale.
« Avant que nos professeurs ne s'inscrivent au [développement professionnel] formations, J'étais juste un auditeur dans la classe; nous étions assis là comme des statues," dit un 10ème élève du lycée pour filles Al Adaseyeh à Naour.
« Après avoir participé aux formations, nous sommes devenus plus engagés et avons assumé des rôles de leadership dans nos classes.
Non seulement ce changement était évident pour les étudiants, mais les visiteurs des écoles ont également été témoins d'une transformation.
« Ce qui était intéressant, c'est que, lorsque vous avez visité l'école, le guide n'était plus professeur. Quand l'étranger est arrivé, le traducteur était étudiant. Vous avez constaté un changement dans la manière dont ils attribuent les responsabilités aux étudiants.. Et les étudiants parlaient de leur potentiel," dit St. Georges, expliquant la différence qualitative qu'elle a vécue dans les écoles jordaniennes après la formation et les réformes en cours.
Garantir que les formations réussies se poursuivront au-delà de la période de réforme, le programme formé 475 formateurs du ministère au cours d’un processus intensif de renforcement des capacités de deux ans.
Dans 27 école nouvellement construite financée par l'USAID, plus que 2,000 les éducateurs et le personnel de l'école ont appris les meilleures pratiques pour utiliser les nouvelles installations et outils éducatifs afin de maximiser l'espace et de créer des environnements d'apprentissage idéaux..
Les enseignants disposaient de leurs propres salles de classe où ils pouvaient enseigner une seule matière et personnaliser leur environnement., plutôt que de faire tourner chaque période de cours comme ils l'avaient fait auparavant.
Les enseignants se sont auto-organisés en comités et ont pris le leadership sur des questions importantes, notamment l'entretien des écoles et l'engagement communautaire., qui a eu des effets profonds sur la communauté, dit Aqel.
« L’engagement des communautés locales a renforcé [la communauté] responsabilité envers les écoles… et attitudes positives et appropriation accrues [des écoles]…et les a encouragés à soutenir l’école de différentes manières," dit-elle.
Des progrès basés sur les données pour l’avenir
Avec tous ces changements en cours et les enseignants, les étudiants et les membres de la communauté signalent un changement notable dans leurs écoles, le ministère avait besoin d'un moyen de suivre systématiquement les progrès et les performances.
Partenariat avec la Direction de la Planification du ministère, le programme a mis en œuvre une base de données à l'échelle du système qui a permis aux éducateurs, du niveau scolaire au ministère, d'accéder, analyser et suivre les données sur les indicateurs de performance clés.
« Quel saut conceptuel dans l'importance de permettre aux écoles d'accéder aux données et de leur indiquer leur statut dans une perspective comparative.," dit St. Georges. "Je pense que c'est quelque chose qui devrait être reproduit [dans d'autres pays].»
Soudainement, avec un clic de souris d'ordinateur, une petite école rurale pourrait comparer la fréquentation de ses élèves, performance et autres indicateurs au niveau des directions de terrain et au niveau national.
Les directeurs d'école pourraient utiliser les informations provenant de leur établissement pour faire des choix concernant les solutions prioritaires d'amélioration de l'école afin d'améliorer la réussite des élèves..
« L'utilisation du programme Data in Decision-Making a aidé les décideurs au niveau scolaire à identifier les défis auxquels sont confrontés les écoles et les élèves, tels que le décrochage scolaire., absence, etc.. et les a encouragés à proposer diverses solutions et à prendre la bonne décision sur la base des données et informations disponibles,» dit Aqel.
Au bout des doigts, le ministère pourrait consulter les statistiques nationales avant de prendre des décisions politiques critiques qui pourraient affecter les résultats des élèves dans toute la Jordanie..
Les bases du programme en matière d’utilisation des données ont servi de base à la transition du ministère vers un système ouvert d’information sur la gestion de l’éducation., en étroite collaboration avec l'UNESCO qui soutiendrait l'initiative pour aller de l'avant.
A la clôture du programme, avec plus de 10,000 professionnels de l’éducation accédant à des données intégrées dans 3,566 écoles, La Jordanie a la capacité de continuer à diriger une politique éducative intelligente et ciblée afin de pérenniser et de développer ses nombreuses réalisations au cours des cinq dernières années..
Avec le dévouement des responsables du ministère de l’Éducation et des enseignants de tout le pays, Jordan est bien placé pour continuer à obtenir des notes élevées.
Comme M.. Muhannad Neewashi, un professeur d'arabe de l'école Omar Bin Abdul-Aziz à Irbid qui a bénéficié du programme a déclaré, « Si nous avons une forte volonté et un peu de créativité, nous pouvons surmonter tous les défis et faire une différence dans nos salles de classe chaque jour.
Image en vedette: Aujourd'hui Siam, Associés créatifs internationaux[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]