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Éducation coranique intégrée: Étude de cas du Nigéria

Par JC Finley

[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row full_width= » » parallaxe= » » parallax_image= » »][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]L’objectif de l’éducation de base universelle au Nigeria est un défi. Un nombre important d'enfants – plus de 9.5 millions – ne sont pas inscrits dans des écoles formelles, bien qu'ils fréquentent les centres coraniques. Ces centres manquaient souvent de réglementation et de financement, conduisant à un enseignement de qualité inférieure et à une faible rétention.

Le Nigeria envisage de réviser ces textes coraniques (Apprenti) les écoles doivent répondre aux normes éducatives tout en conservant leur tradition religieuse. Le plan est centré sur l’intégration: intégrant des matières de base telles que l'alphabétisation et les mathématiques, avec une formation professionnelle, dans le programme coranique.

S'appuyant sur le cadre politique existant du gouvernement nigérian et en partenariat avec des ONG locales, les États-Unis. L'Agence pour le développement international a lancé et financé l'Initiative d'éducation dans le Nord, qui a été mis en œuvre par Creative Associates International.

« L'approche centrale de NEI consistait à collaborer avec ses homologues du pays hôte pour identifier le bon point de départ et la bonne stratégie, et inclure des mécanismes intégrés qui pourraient être adaptés aux besoins et aux points d'entrée des États.," a écrit Creative Senior Associate Semere Salomon a écrit dans son évaluation du projet. « L’approche NEI encourageait la simplicité, utilité maximale, et une rentabilité compatible avec la capacité du pays à maintenir le système.

Dans "Éducation coranique intégrée: Étude de cas du Nigéria," Salomon, un expert en programmes d’éducation et de la société civile, examiné la nature des écoles non formelles et évalué les leçons apprises et les meilleures pratiques de l'Initiative d'éducation du Nord.

L’étude de cas identifie les points forts de l’éducation coranique intégrée, y compris l’importance de la sensibilisation du public et de la promotion du programme au sein de la communauté, ainsi que les domaines à considérer ultérieurement, comme l'expansion de la formation professionnelle intégrée.

Collaboration à tous les niveaux, surtout au sein de la communauté, a joué un rôle essentiel dans le succès de l'Initiative d'éducation dans le Nord. « Les coalitions communautaires agissent comme le ciment qui unit les décideurs communautaires., offrir un lieu de discussion – et d’action.

Le modèle a été mis en œuvre dans 80 écoles non formelles dans les États de Bauchi et Sokoto en 20 Autorités éducatives du gouvernement local (LGEA)

Cliquez ici pour lire l'étude de cas dans son intégralité.[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]