Les chefs d’établissement et les directeurs jouent un rôle crucial en influençant à la fois les résultats scolaires et l’environnement scolaire dans son ensemble.. Plusieurs décennies de recherche montrent que des chefs d’établissement et des directeurs d’école efficaces peuvent améliorer considérablement le moral du personnel, réduire le roulement du personnel enseignant et l'absentéisme et créer un environnement d'apprentissage stable qui a un impact positif apprentissage des étudiants et performance comportementale aux niveaux primaire et secondaire.
Directeurs d'école jouent un rôle essentiel en veillant à ce que les écoles soient suffisamment résilientes pour s'adapter aux défis – ils font preuve de leadership et de passion dans leur travail et utilisent leur influence pour rallier les parents et le soutien de la communauté afin de gérer des besoins complexes tels que la reconstruction des écoles ou la fourniture de manuels scolaires à la suite de catastrophes climatiques., ainsi que d'influencer la communauté scolaire dans l'adaptation des innovations en matière d'éducation inclusive, apprentissage socio-émotionnel, la nutrition et la santé pour assurer le bien-être plus large des étudiants et du personnel.
Compte tenu de l’étendue de leur influence, nous pensons que les chefs d'établissement et les directeurs doivent être impliqués de manière réfléchie dès le début dans la conception et le déploiement de toute nouvelle initiative.. Voici des directeurs d'école de trois pays et projets différents qui partagent leurs réalisations et comment ils contribuent à assurer la réussite éducative à long terme.
Que faites-vous pour soutenir les enseignants de votre école?
« Pour permettre aux enseignants de travailler efficacement, Je donne la priorité à soutenir leurs idées créatives. Je crois qu'il faut leur offrir la liberté d'expression, il est temps de s'améliorer, et un encouragement à la fois matériel et moral. Créer une atmosphère positive et entretenir des relations de confiance entre les employés sont également des objectifs clés pour moi. » K. Koutchkarov, Directeur d'école, École #24, District de Sayhunobod, Région de Syrdaryo, Activité de réussite de tous les enfants d’Ouzbékistan
« Avec mes années d'expérience, Je m'efforce de faire en sorte que mon personnel soit avant tout valorisé en tant qu'individu.. Aider les enseignants nouvellement arrivés à s’intégrer dans l’équipe, nous maintenons une tradition de mentorat qui soutient continuellement leur développement. M.. Abdoullayev, Directeur d'école, École #7, District de Goulistan, Région de Syrdaryo, Activité de réussite de tous les enfants d’Ouzbékistan
« Pour que l’éducation scolaire soit efficace, il est essentiel que les enseignants se sentent satisfaits de leur travail. Ils doivent arriver à l’école l’esprit serein. Quand les enseignants ne sont pas préoccupés par leurs problèmes personnels pendant les cours, ils peuvent offrir une éducation de qualité. Nous nous engageons à favoriser un environnement d’équipe sain. H. Askarova, Directeur adjoint, École #7, District de Goulistan, Région de Syrdaryo, Activité de réussite de tous les enfants d’Ouzbékistan
« L’orientation et l’orientation des enseignants font partie de la formation dispensée aux enseignants. Le [Somalie courte ou nouvelle] introduit des guides pour les enseignants. Les enseignants donnaient plusieurs séances de formation sur la manière d'atteindre les objectifs de la leçon.. Les enseignants ont appris les priorités clés en matière de gestion de classe, préparations de cours, interactions entre la classe et les élèves et a fourni aux enseignants un moyen de s'auto-évaluer sur l'efficacité de leurs enseignements.
Ces professeurs’ les guides et les formations ont amélioré la confiance des enseignants. Nous avons encouragé les enseignants à faire des auto-évaluations pour savoir si leurs préparations de cours se sont améliorées ou non., comment leurs explications se sont améliorées et à quel point ils semblaient confiants en classe. Docteur. Ahmed Hassan Abdirahman, Professeur principal, École primaire et secondaire Cheikh, Baïdoa, Somalie Bar ama Baro Activité
"Je travaille pour fournir un soutien continu pour atteindre les objectifs souhaités à l'intérieur et à l'extérieur de la classe grâce à:
- Participer à l’élaboration de projets et de moyens éducatifs pouvant leur servir de toutes les manières possibles.
- Fournir un soutien moral et matériel pour faire progresser le processus d’enseignement-apprentissage.
- Prendre soin de l’environnement de la classe en termes de propreté, éclairage, ventilation, chauffer et offrir un environnement favorable aux enseignants et aux étudiants.
- Suivi des enseignants’ travail et efforts avec les parents de nos élèves pour résoudre les problèmes et les défis des élèves et construire une relation positive en coopération avec le conseiller pédagogique.Principal Haïfa Tayfour, École secondaire Ebbin, Gouvernorat d'Ajloun, Programme d'assistance technique en Jordanie
Que pensez-vous des changements et des nouvelles initiatives dans les écoles? Comment mettre en œuvre ces changements?
« Nous accueillons favorablement les nouvelles initiatives dans le domaine de l'éducation, car l'innovation mène à la croissance et au développement.. La promotion de l’éducation inclusive est essentielle pour changer les perceptions sociétales. Les retours positifs que nous recevons démontrent que toute l’équipe de l’école collabore pour accompagner les élèves en situation de handicap., et je suis prêt à contribuer à ce développement. Akhmedova Marhabo, Directeur adjoint, École #13, District de Goulistan, Région de Syrdaryo, Activité de réussite de tous les enfants d’Ouzbékistan
« Ces initiatives et interventions soutiennent le processus éducatif en général. Donc, la direction de l'école s'efforce de fournir tout ce qui facilite leur mise en œuvre selon nos capacités, comme fournir des écouteurs, suivre la mise en œuvre des interventions auprès des enseignants, et les encourager à répondre à tous les besoins d’intervention. Directeur Abeer Al-Nuaimi, École secondaire Khalda, Gouvernorat d'Amman, Programme d'assistance technique en Jordanie
Comment valorisez-vous la voix des enseignants dans votre école?
« Nous écoutons activement les retours de nos enseignants, collaborer avec les dirigeants des associations de méthodes pour garantir que les décisions sont mises en œuvre efficacement. En tant que directeur de l'école, ma priorité est de maintenir une communication ouverte avec mon personnel, apporter son soutien dans toutes les situations. Je travaille en étroite collaboration avec mon équipe, comprendre leurs défis lors des séances d’entraînement et des activités quotidiennes. Moubarakhon Bakhramov, Directeur d'école, École #84, District de Davlatabad, Région de Namangan, Activité de réussite de tous les enfants d’Ouzbékistan
« En sollicitant et en prenant en compte leurs opinions sur les questions éducatives, comme des problèmes de réussite des élèves, le manque de moyens suffisants pour améliorer davantage le processus éducatif, et le manque de coopération des parents avec la direction de l'école. Pour résoudre ces problèmes et d’autres, J'organise des réunions avec les enseignants pour identifier les défis et les problèmes auxquels eux et les élèves sont confrontés., organiser des cours de formation en utilisant les ressources internes de l’école pour les étudiants et les enseignants afin de relever les défis auxquels est confronté le processus éducatif, organiser des sorties scolaires afin que les élèves puissent voir ce qu'ils étudient en vrai dans une atmosphère agréable, et organiser des réunions et des rassemblements avec les parents pour discuter et résoudre tout problème. Principal Haïfa Tayfour, École secondaire Ebbin, Gouvernorat d'Ajloun, Programme d'assistance technique en Jordanie
