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L’éducation des filles affecte l’avenir du Nigeria

Par David Snyder

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Bauchi, Nigéria—Les murs en stuc jaune du Centre du programme pour adolescentes sont décorés avec les vêtements aux couleurs vives des cours du jour. Les élèves se consacrent à la couture à l'aide de machines à pied, développer les compétences que beaucoup utiliseront pour gagner leur vie dans un avenir pas trop lointain.

Ce sont elles qui ont de la chance, car des millions d’autres adolescentes ne reçoivent que peu ou pas d’éducation., sans parler des compétences génératrices de revenus. Les raisons sont multiples et complexes.

"[T]Certains pensent au sein de cette communauté qu'il est préférable d'éduquer un garçon plutôt qu'une fille, car après tout, la fille déménagera dans la maison de quelqu'un et tous les efforts que vous y consacrerez seront transférés dans la maison de cette autre personne.," dit Hajiya Larai Hammadu, Directeur du développement de l'enfant pour l'État de Bauchi.

Elle cite également d'autres idées fausses selon lesquelles l'éducation devrait être réservée aux hommes..

"Notre peuple ne semble pas comprendre qu'il n'existe aucune religion qui dit qu'il ne faut pas éduquer une fille, mais c'est l'une des idées fausses que nous avons rencontrées sur le terrain.,Hammadu dit.

D'autres encore, trop pauvre pour payer ne serait-ce que les frais de scolarité de base, n'ont tout simplement pas les moyens d'envoyer leurs enfants à l'école.

Dans les États du nord de Sokoto et Bauchi, où en moyenne 52 pour cent et 66 pour cent des enfants n’ont jamais fréquenté une école formelle – la tâche est ardue. Pour ceux qui fréquentent l'école, les chiffres nationaux indiquent que les filles sont scolarisées pendant huit ans en moyenne, tandis que leurs homologues masculins accomplissent en moyenne 10 années.

L'Initiative d'éducation dans le Nord, un projet de quatre ans financé par les États-Unis. Agence pour le développement international et mis en œuvre à Bauchi et Sokoto par Creative Associates International, travaillé pour changer la situation, en commençant par les communautés.

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Travail axé sur la communauté

Dès le début, la Northern Education Initiative a réuni des agences d'État, les organisations à but non lucratif et communautaires pour identifier les obstacles à l'éducation des filles, développé des campagnes de changement de comportement et ouvert des centres de formation spéciaux dans le cadre du programme pour les adolescentes.

« Nous nous sommes associés à 27 des organisations non gouvernementales qui ont su non seulement comprendre mais maîtriser l'art de fournir toutes les compétences ou l'éducation nécessaires à ces centres,» dit Semere Salomon, qui a développé et supervisé l’Initiative d’éducation du Nord de Creative.

Les organisateurs savaient que ce serait une bataille difficile, d'autant plus que bon nombre des parents de ces filles étaient peu scolarisés, avaient des croyances profondément ancrées ou comptaient sur les filles pour générer des revenus en tant que vendeuses de rue.

La Fédération des associations de femmes musulmanes était l'une des 27 ONG partenaires du programme pour adolescentes de l’initiative, et sa dirigeante rappelle les défis auxquels elle a été confrontée au sein de la communauté.

« Quand nous avons commencé, c'était un peu difficile parce qu'ils disaient que nous voulions sortir les filles de la rue et les priver de leurs moyens de subsistance.,» dit Fatsume Mohammed. « Mais lentement, mais régulièrement, lorsque la communauté est impliquée, elle le fait volontiers, et à l’heure actuelle, la campagne d’inscription, au moins les filles diplômées sont également des ambassadrices de l’inscription.

Le programme pour adolescentes a décollé, et Creative ouvert 19 des centres de formation proposant un programme combinant des compétences commercialisables avec des cours de base d'alphabétisation et de mathématiques.

Salomon de Creative dit, « Ces organisations locales sont basées dans le quartier, elles sont capables de travailler en étroite collaboration avec les communautés et le succès est non seulement important du fait que nous avons pu mettre en place des programmes pour adolescentes, mais aussi du fait qu'ils sont devenus si populaires que les communautés ont commencé à les soutenir.

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Développer des compétences & Alphabétisation

L'un des principaux objectifs de l'Initiative d'éducation du Nord était d'améliorer l'éducation de base grâce à un meilleur accès aux cours via des méthodes non traditionnelles., y compris ces centres.

En combinant des cours de mathématiques et d'alphabétisation de base avec des compétences professionnelles comme la couture, tricot, adaptation, et fabrication de savons et de pommades, le programme fournit une base solide sur laquelle les filles peuvent apprendre à subvenir à leurs besoins.

«Quand NEI est né à Bauchi, ils ont même soutenu des filles qui ne sont jamais allées à l'école, et ils leur ont offert des cours,» dit Miriam Yilila de RAHAMA Women’Programme de développement, qui s'est associé à l'initiative. « Et ces filles ont reçu une éducation de base et ont acquis des compétences professionnelles pour subvenir à leurs besoins. »

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Du Centre Alcaderi, l'un des 19 Centres de formation AGP établis par la Northern Education Initiative depuis 2009, Mohammed et le personnel ont obtenu leur diplôme 70 filles. A la fin du cours, chaque diplômé a reçu une machine à coudre qu'il peut utiliser pour démarrer sa propre petite entreprise, un élément essentiel à sa pérennité.

« Nous avons des réussites dans lesquelles les diplômés se marient mais continuent de former d’autres filles à la couture., tricoter, générer des activités génératrices de revenus à la maison au lieu de laisser le plus jeune aller colporter," Mohammed dit, faisant référence à la pratique de vendre des marchandises dans la rue.

Programme autonome

Depuis le lancement de l'Initiative d'éducation dans le Nord en 2009, il a été franc avec ses partenaires: le projet prendrait fin et que les organismes communautaires devraient continuer seuls.

Assurer la pérennité du projet à long terme, la Northern Education Initiative a offert une formation annuelle à des agences comme RAHAMA et FOMWAN en matière de rédaction de propositions., leur apprendre à accéder à de futurs financements pour soutenir les activités d’éducation de leurs filles.

Miriam Yilila affirme que la préparation est essentielle à la capacité de son agence à soutenir les filles.

« Chaque année, dans n'importe quel projet de l'USAID, vous devez rédiger une proposition pour gagner avant de vous financer.,"Yilila a dit. «Ils augmenteront votre capacité [à travers] toutes les formations qu’ils vous donnent.

Comme prévu, la Northern Education Initiative a pris fin en mars 2014, avec un bilan très réussi dans les États de Bauchi et Sokoto. Le programme pour adolescentes a obtenu son diplôme 860 étudiants.

«Ça a été très, très réussi," déclare le directeur du développement de l'enfant de Bauchi. « Vous savez que les femmes, nous sommes le moteur des maisons de nos familles. Aucune mère ne voudrait voir son enfant émacié. Si ces filles ont la possibilité d’avoir ce qu’il faut pour vivre, survivre et être à l’aise, leurs enfants seront également à l’aise.. Ils enverront leurs enfants à l’école.

De retour au centre du Programme pour Adolescentes, les filles terminent la séance de deux heures d'aujourd'hui sur la couture. Sérieux et désireux, ils prêtent une attention particulière à l'instructeur, qui a été formé dans le cadre de l'Initiative d'éducation du Nord. Ces filles sont le visage d'un nouvel avenir au Nigeria, celui où les filles sont valorisées, apprécié et éduqué autant que les garçons.

Michael J.. Zamba a rapporté et contribué à l'écriture de cette histoire.

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