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La prévention du décrochage scolaire exige une attention mondiale & action locale, disent les experts du CIES

Par Jillian Slutzker

[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]Vancouver—presque 9 de 10 enfants en âge d'aller à l'école primaire dans les pays en développement étaient inscrits à l’école en 2015, une réalisation remarquable. Mais avant de terminer l'école primaire, un élève sur six abandonnera. Au lycée, un tiers des étudiants partiront avant d'obtenir leur diplôme.

« Nous avons mis les enfants à l’école. Nous n'avons tout simplement pas réussi à les garder là," dit Karen Tietjen, Directeur technique de Creative Associates International Systèmes pédagogiques équipe et chercheur principal pour l’USAID Programme pilote de prévention du décrochage scolaire, que Creative a réalisé au Cambodge, Inde, Tadjikistan et Timor-Leste. Tietjen était présentateur au Conférence de la Comparative and International Education Society à Vancouver en mars 9,

Le décrochage scolaire est un problème mondial, y compris aux États-Unis. où presque 20 pourcentage d'élèves du secondaire quittent l'école avant l'obtention de leur diplôme, elle a expliqué.

Avec près de 124 millions d’enfants et d’adolescents non scolarisés dans le monde, selon l'UNESCO—dont beaucoup étaient autrefois inscrits—les conséquences de l’abandon scolaire sont monumentales, elle a dit. Les décrocheurs ont de moins bons résultats en matière de santé, potentiel de gains inférieur, des taux de participation plus faibles à l’activité civique et des taux de toxicomanie plus élevés, entre autres défis.

« Comment pouvons-nous obtenir plus de poids sur cette question en tant que question de plaidoyer que nous considérons comme d'une importance vitale ??» a demandé Albert Motivans, responsable des statistiques de l'éducation à l'Institut de statistique de l'UNESCO. "Nous avons laissé tomber ce groupe."

Motivans a recommandé d'aligner la question du décrochage scolaire sur les objectifs de développement durable des Nations Unies, qui mettent l’accent sur l’accès et l’équité.

Garder les enfants à l’école exige certainement l’attention de la communauté éducative mondiale.. Tietjen a déclaré que cela nécessite une vision globale des multiples facteurs qui affectent un élève – l'enfant lui-même., le milieu familial, l'école, la communauté et une série de politiques, y compris social, santé, droits de l'enfant, travail et éducation.

« Afin de comprendre les causes du décrochage scolaire, vous devez examiner chacun de ces aspects.," dit-elle. « Le décrochage n’est pas vraiment causé par un seul facteur. C’est toute une série de facteurs qui se conjuguent.

Creative partage les leçons apprises du projet pilote de prévention du décrochage scolaire de l'USAID

Tietjen a présenté les résultats d'une étude de cinq ans, projet de recherche appliquée dans quatre pays, appelé le Programme pilote de prévention du décrochage scolaire, qui visait à fournir des solutions fondées sur des données probantes pour atténuer le décrochage scolaire dans le primaire et le secondaire. Le projet a été financé par les États-Unis. Agence pour le développement international.

L’analyse situationnelle initiale du projet en Cambodge, Inde, Tadjikistan et Timor oriental a montré qu'outre les raisons économiques, Parmi les principaux facteurs à l'origine du décrochage figurent les élèves qui ont le sentiment que l'école est un lieu peu accueillant., environnement hostile et mauvais résultats scolaires.

« Les enfants étaient plus ou moins expulsés de l’école," dit Tietjen.

Pour répondre à ces facteurs, le projet a testé des interventions pour rendre l'école plus attrayante, comme des laboratoires informatiques, programmes d'enrichissement et tutorat après l'école en 507 écoles de traitement dans les quatre pays.

« Nous avons également constaté que les élèves s’engageaient davantage à l’école. Ils sentaient davantage qu'ils appartenaient. Ils préféraient l'école," dit-elle.

Le projet a également mis en œuvre un système d'alerte précoce à faible coût qui identifie les étudiants à risque.. Il améliore également la capacité des écoles à répondre à leurs besoins en partenariat avec les familles et les communautés., qui sont motivés et informés grâce aux journées portes ouvertes, visites à domicile, appels téléphoniques et autres activités de sensibilisation.

La recherche a montré que les enfants à risque d'abandon scolaire et les enfants ayant abandonné l'école se distinguaient par des taux d'absentéisme élevés., Tietjen. Le système d’alerte précoce, qui a suivi l'absentéisme, le comportement et les cours ont aidé à détecter rapidement les signes de problèmes afin que les enseignants et les familles puissent intervenir. Tietjen considère le système d’alerte précoce comme « la pierre angulaire » de la prévention du décrochage scolaire.

« Si un enfant est absent pendant plus de quelques jours, vous devez agir en conséquence en tant qu'enseignant ou comité d'école. Vous devez découvrir ce qui se passe," dit-elle.

L'étude, qui a montré des résultats statistiquement significatifs dans la réduction du décrochage scolaire au Cambodge, a également produit des conclusions clés sur la valeur d'un soutien accru de la famille et de la communauté aux étudiants..

Lorsque les adultes se sont engagés à maintenir les élèves à l’école, « les élèves ont déclaré qu’ils croyaient bénéficier d’un plus grand soutien de la part de leurs parents. [au Cambodge et en Inde.] S'il y avait un adulte attentionné, cela a fait une énorme différence », a déclaré Tietjen.

Un autre point essentiel à retenir de l’étude, elle a dit, est que la prévention du décrochage doit commencer dès le premier jour d'école et doit faire partie des activités de routine.

Pour obtenir des ressources du programme pilote de prévention du décrochage scolaire, visitez, http://dropoutpreventionlab.com/fr

Connecter les réfugiés & redoublement jusqu'à l'abandon

Outre les enfants susceptibles d'abandonner l'école pour des raisons économiques, académique, problèmes sociaux ou autres, il y a des millions d’enfants supplémentaires qui ne sont pas scolarisés à cause du conflit.

Quand on parle d'abandon, nous devons également inclure ce groupe vulnérable d’apprenants, a déclaré la panéliste Anita Reilly, Conseiller pédagogique à l'International Rescue Committee.

Par exemple, Avant la guerre civile en Syrie, presque tous les enfants étaient scolarisés, Reilly a dit. Aujourd'hui, quelques 2.8 des millions d'enfants syriens ne sont pas scolarisés. Ces enfants déplacés se heurtent souvent à des obstacles pour accéder à l'éducation et peuvent se heurter à des obstacles juridiques ou sociaux pour s'inscrire à l'école dans un pays d'accueil..

Pour les enfants déplacés qui ont subi de graves traumatismes, le stress toxique du conflit peut en fait altérer la chimie du cerveau et réduire leur capacité à apprendre, Reilly a expliqué.

« Quand les enfants ont le plus besoin d’interventions éducatives. Ils sont plus susceptibles de ne pas être scolarisés," dit-elle.

Dans d'autres contextes, les enfants qui redoublent une classe risquent d’abandonner plus tard, a déclaré Elena Vinogradova, Directeur du suivi et de l'évaluation au Centre de développement de l'éducation. Si les éducateurs doivent intensifier leurs efforts pour endiguer le décrochage scolaire, il faut aussi faire attention aux élèves qui redoublent.

« De mauvais résultats et une faible assiduité entraînent des redoublements," dit-elle. « Le redoublement est une voie vers l’abandon. C’est probablement notre dernière opportunité de rattraper ces enfants avant qu’ils n’abandonnent l’école. »[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][list_category_posts_widget titre= »HISTOIRES CONNEXES » cat_id= »129″ commande_par= »date » nombre de messages = »3″ extrait= »Oui » extrait_size= »15″][/vc_colonne][/vc_row]