Bauchi, NigeriaDans un village isolé du nord du Nigeria, l’ouverture de nouveaux centres d’apprentissage non formel suscite de nouveaux investissements dans l’éducation des enfants au sein de la communauté locale.
Habitants du village de Walai, situé dans la région d'Itas Gadau de cet État du nord, s'est félicité de la création de centres d'apprentissage non formel servir les jeunes filles et garçons qui avaient été largement exposés uniquement à l’éducation islamique. Le centre fait partie du Initiative d'éducation du Nord Plus projet, qui est financé par l'Agence des États-Unis pour le développement international.
Walai est éloigné de tout centre-ville, et les enfants doivent parcourir plusieurs kilomètres pour se rendre aux écoles traditionnelles.
Le projet quinquennal, mis en œuvre par Associés créatifs internationaux, soutenu l'ouverture de 800 centres d'apprentissage non formel dans les communautés défavorisées des États de Bauchi et Sokoto, où de nombreux enfants ont été privés du droit du système éducatif.
Des animateurs d’apprentissage ont été formés pour enseigner 36,000 alphabétisation des étudiants, mathématiques, compétences de vie et professionnelles pendant un minimum de six heures par semaine.
Deux de ces centres ont été créés dans le village de Walai.
« Nous avons été très heureux lorsque les centres d'apprentissage ont été ouverts ici, car nous visitons l'hôpital avec nos femmes et elles sont soignées par des médecins de sexe masculin.. Nous avons vraiment commencé à désirer un changement. Nous voulions que nos filles aussi soient éduquées," dit Salihu Adamu, qui dirige l'un des centres d'apprentissage non formel.
La nouvelle de la réussite des enfants dans les classes s’est rapidement répandue au sein de la communauté.. Dans quelques mois, un philanthrope du gouvernement local a décidé de soutenir l'effort éducatif avec ses propres fonds.
Choisir de rester anonyme, il a fait don d'argent à Adamu par l'intermédiaire d'un membre de sa famille pour construire un bloc de quatre salles de classe au centre, où les enfants suivaient leurs cours dehors, sous les arbres.
"Le philanthrope a déclaré qu'il avait entendu dire que les enfants apprenaient à lire et à écrire et qu'il souhaitait qu'ils le fassent dans un environnement sûr et propice.,» dit Adamu. « Nous sommes très reconnaissants de cette initiative qui a permis de lancer quelque chose de bien dans cette communauté. »
Maintenant, la construction des nouvelles salles de classe est presque terminée et pourra accueillir 180 étudiants lors de la prochaine période d’inscription commençant en juillet.
Mobiliser la communauté
L’initiative renforcera la capacité des communautés à fournir une éducation de qualité en se concentrant sur le renforcement de l’appropriation programmatique et de l’engagement envers l’apprentissage au sein des gouvernements fédéraux., gouvernements étatiques et locaux.
Des milliers de comités locaux, appelés comités de gestion centraux, seront formés sur la façon de plaider en faveur d’une meilleure éducation au sein de leurs communautés.
Ahmad Abubakar Dinawa, Président du comité du centre d'apprentissage non formel Islamiya Garufe Dinawa dans la région de Wurno à Sokoto, je reviens d'une formation en janvier pour mobiliser les autres membres.
Le comité a convenu de se lancer dans de petits projets pour améliorer l’environnement d’apprentissage du centre..
«Le comité a clôturé le centre, construit deux salles de classe et deux toilettes. Nous avons également acheté un récipient pour stocker de l'eau potable et des sacs pour que les enfants puissent ranger leurs livres.. Les enfants étaient heureux de venir parce qu'ils apprenaient, mais maintenant ils sont plus heureux d'apprendre dans un environnement plus propice.,» Dinawa dit.
Dinawa dit que le gouvernement local a également décidé d'embaucher davantage d'instructeurs pour enseigner aux enfants qui ne pouvaient pas être officiellement inscrits au programme mais qui étaient tout aussi intéressés par l'apprentissage..
« Au départ, nous faisions un don volontaire pour payer les animateurs, mais l'autorité gouvernementale locale a entendu et a décidé d'assumer cette responsabilité,» Dinawa dit.
Dinawa affirme qu'une meilleure éducation des enfants peut élever l'ensemble de la communauté.
« Il fut un temps où quelqu’un d’une autre communauté était élu conseiller parce que personne ne pouvait se présenter à ce poste ici.. Nous ne pouvons empêcher cela que si nous éduquons nos enfants.," dit-il.
Agir pour l’éducation des filles
En plus des compétences de base en alphabétisation et en mathématiques, les communautés se sont unies autour d’un meilleur accès à la formation professionnelle dans des centres d’apprentissage spécialement destinés aux filles.
Les jeunes filles qui fréquentent le centre d'apprentissage pour adolescentes Mashema Arewa à Itas Gadau à Bauchi ont désormais la possibilité d'acquérir des compétences telles que la fabrication de perles., tricot et couture.
Azimi Abba était troublée par le nombre de filles de la communauté qui avaient abandonné l'école.. Avec l’aide de la Fédération des associations de femmes musulmanes du Nigeria, partenaire du projet, Abba a transformé sa propre maison en un lieu d'apprentissage pour les filles.
« Nous avons mobilisé les chefs traditionnels et les membres de la communauté pour parler aux parents afin de permettre 45 les filles viennent apprendre au centre. Avec la fabrication de perles, ils ont appris à fabriquer des boucles d'oreilles, des colliers et des bracelets et ils ont appris à coudre des robes, châles et chemisiers. Ils tricotent également des pulls que les enfants peuvent porter par temps froid.,» dit Abba.
Le comité de direction gérant le centre a fourni le matériel nécessaire, et les bénéfices de la vente des produits des filles seront réinvestis dans le centre.
"Nos enfants parcouraient les rues, mais maintenant ils apprennent à lire et à écrire et possèdent également une compétence qui pourrait éventuellement devenir une entreprise.," déclare le président du comité Magaji Abubakar. « Ils pourraient l’utiliser pour subvenir aux besoins de leurs familles. »
