USAID/Morocco and Creative add Moroccan sign language to remote learning during the pandemic.Rabat, MarocMina Daoudi a commencé à recevoir des messages désespérés de ses élèves lorsque le Maroc a fermé les écoles en réponse au COVID-19.. Les étudiants sont sourds et malentendants, et généralement leurs parents ne connaissent pas la langue des signes marocaine (MSL), ce qui signifiait qu'ils étaient coupés du seul endroit où ils pouvaient communiquer avec d'autres enfants présentant des handicaps similaires et des enseignants formés en MSL..
«Ils se sentaient exclus à la maison, où ils n'ont personne à qui parler,» dit Mme. Daoudi.
Sympathiser, MS. Daoudi, comme les autres professeurs au Maroc, a commencé à utiliser la vidéo pour enseigner aux enfants malentendants. Elle a commencé à organiser des appels vidéo de manière informelle avec des groupes de ses anciens élèves pendant le confinement afin qu'ils aient l'occasion d'avoir une conversation MSL..
Bientôt Madame. Daoudi se retrouverait à apporter le même genre de soulagement aux étudiants malentendants dans tout le Maroc, qui ont été confrontés à des limitations culturelles et d’apprentissage avant la pandémie. Bien que le gouvernement se soit empressé d’enregistrer des versions vidéo des cours standards destinés aux élèves du primaire pendant le confinement, les vidéos manquaient d'interprétation MSL. Soutenu par l’USAID Lire pour réussir – Programme national pour la lecture mis en œuvre par Creative Associates International, le gouvernement marocain a comblé cette lacune.
MS. Daoudi et un autre interprète, Fouziya Boulaftali, adaptent les cours standards pour répondre aux besoins des élèves de la première à la sixième année atteints de perte auditive. Ces leçons, qui sont enregistrés dans un studio du ministère de l'Éducation, sont ensuite partagés sur une chaîne de télévision nationale, site internet et application. La coopération américano-marocaine est en passe de produire près de 600 cours vidéo adaptés en maths, science, arabe, Français, et études islamiques d'ici juillet.
MS. Daoudi, qui a 24 années d'expérience en tant qu'enseignant, a acquis la réputation d'inspirer le dévouement de ses élèves, même les plus difficiles.
Elle se souvient d'un garçon contre lequel ses collègues l'avaient mise en garde., Yassine, un enfant sourd de 8 ans tour à tour désobéissant et renfermé. Elle cherchait une incursion. «Quand un étudiant vient me voir, Je ne sais pas de quel parcours il vient. Je ne sais pas s'il est en colère ou s'il a un problème à la maison," dit-elle. « Pour qu'un étudiant soit instruit, l’étudiant a besoin de se sentir à l’aise.
MS. Daoudi a remarqué que Yassin avait une affinité pour les cartes, et elle l'a encouragé. Il a commencé à dessiner des cartes chez lui et à les lui montrer..
"Un jour, il est entré, m'a serré dans ses bras et m'a dit, 'Je t'aime.' Après ça, quand il entrait en classe, il voulait être le premier à écrire ce qu'il avait appris et à le partager avec les élèves," dit-elle.
Une transition bouleversante, un beau résultat
Malgré sa vaste expérience, la transition vers l’enseignement à distance a été bouleversante. Quand la caméra pointait vers Mme. Daoudi, elle a eu peur. Pour les premiers jours, elle enregistrait seulement un bref segment et le repassait anxieusement pour voir si c'était clair.
« Je n’étais pas sûr que ce que j’enseignais parviendrait à ces étudiants., s'ils pouvaient le comprendre," dit-elle.
Après la diffusion des premiers cours, MS. Daoudi a commencé à recevoir des messages de remerciements. Un ancien élève, 13-Lina, ans, avait eu peur de devoir redoubler la sixième année à la fermeture de l'école. «J'attendais, mais personne ne peut m'apprendre," Lina a signé à Mme. Daoudi. "Un jour, j'ai vu de nouveaux cours de langue des signes à la télé. j'ai pris mon cahier, commencé à copier, écrire et apprendre à la télévision. J’ai suivi chaque leçon. Lina a pu passer en septième année.
La prochaine fois, Mme. Daoudi se tenait devant la caméra, au lieu d'un studio vide derrière le caméraman, elle imaginait voir les visages de ses anciens élèves remplir la pièce.
«Quand je prépare la leçon, J'imagine les élèves qui étaient dans ma classe. Et quand je choisis les phrases, J'essaie de trouver des phrases variées qui plairont à certains élèves. Par exemple, Yassin aime le football, j’inclurais donc une phrase qui inclut le football.
Imaginer que les étudiants à distance soient présents fait la différence. "Les gens qui ont vu les vidéos m'ont dit qu'ils avaient remarqué que je souriais pendant que je donnais le cours.. C’est parce que je ne vois pas que des chaises et des murs devant moi pendant que je parle," MS. Daoudi dit. «Quand je parle, Je vois devant moi une vraie salle de classe.
Alors que les cours ont repris en personne dans certaines parties du pays, MS. Daoudi a reçu des messages d'éloges des enseignants des différentes régions du Maroc qui utilisaient les vidéos en classe.
"J'ai trouvé la langue des signes que vous avez utilisée incroyable et belle,» a déclaré Nora Tamrarad, un professeur à Oujda, Maroc, dans un message vocal.
Alors Madame. La vision de Daoudi a encore évolué. Au lieu d'imaginer ses propres anciens élèves devant elle pendant qu'elle enregistrait, elle a imaginé chaque étudiant marocain malentendant, une estimation 4,000 enfants.
« Ce qui est très spécial dans ce travail, c'est qu'il s'adresse à une minorité d'étudiants qui ne peuvent pas comprendre les leçons typiques mais qui ont besoin de les traduire en MSL.," dit-elle. "Tout le monde ne peut pas le faire. Ce qui le rend spécial, c'est que je dois faire en sorte que ces étudiants m'aiment avant de les éduquer.. Comment puis-je enseigner à quelqu'un qui ne m'aime pas? Je ne peux pas transmettre les informations comme une machine. Je dois construire cette relation entre moi et l’apprenant.
À travers la distance via vidéo, MS. Daoudi donne toujours aux étudiants l'amour et la positivité qu'elle avait l'habitude de donner en personne. Si elle ne peut pas recevoir de câlins en retour, elle tire sa subsistance des notes qu'elle reçoit sur Facebook et des enregistrements vocaux sur WhatsApp.
« Quand je reçois un message disant, 'Lina aime Mina,' 'Mohammed aime la vidéo de Mina," C'est mon retour. "
Cet article a été rédigé avec le soutien de Laila Khana.