Rabat, Maroc Un effort visant à rajeunir la lecture et l'écriture dans les premières années d'école au Maroc touche toutes les écoles primaires du pays.. Pour inspirer les élèves de première année, des camions remplis de livres d'histoires colorés ont parcouru le Maroc en mars pour livrer 1.1 millions de livres à 11,000 les écoles publiques doivent être utilisées par plus de 2.5 millions d'élèves en classes 1 à travers 4.
Susciter l’intérêt des enfants pour la lecture dès leur plus jeune âge s’est avéré être la clé de la réussite scolaire tout au long de la vie.. Malheureusement, les écoles primaires au Maroc manquent de bibliothèques et les manuels scolaires ne suscitent souvent pas l'intérêt des élèves.
Dans le cadre du Lire pour réussir – Programme national pour la lecture (RFS-NPR) financé par les États-Unis. Agence pour le développement international (USAID/Maroc), Associés créatifs, Implémenteur RFS-NPR au Maroc, a travaillé aux côtés du ministère marocain de l’Éducation nationale, Écoles maternelles et sports pour réduire l'écart entre le développement d'une passion pour la lecture dès le plus jeune âge et le manque de matériel de lecture attrayant dans les écoles primaires.
Les partenaires ont développé du matériel de lecture supplémentaire (MRS) kits contenant 100 livres visant à promouvoir la lecture indépendante. En outre, un guide de l’enseignant a été préparé pour encourager les enseignants à intégrer ces matériels de manière amusante et engageante.
Après une phase pilote réussie, le ministère a demandé à NPR d'imprimer suffisamment de kits pour étendre l'activité dans tout le pays. Lors d'une cérémonie de lancement à Rabat en février 25, Ministre de l’Éducation Nationale du Maroc, École maternelle et sport, Chakib Benmoussa, et directeur des programmes, Fouad Chafiqi, a remercié l'USAID pour son implication.
Brooke Isham, doctorat, Directeur de mission USAID Maroc, a décrit le Programme National pour la Lecture comme « un véritable partenariat » entre l'USAID et le Ministère..
« L'événement d'aujourd'hui vise à soutenir la culture de la lecture et l'alphabétisation arabe au Maroc en élargissant la disponibilité et l'utilisation de matériels de lecture supplémentaires provenant des écoles pilotes du Programme national pour la lecture à toutes les classes marocaines.,"Isham a dit. « Ces matériaux, le plus important, contribuera à améliorer les compétences en lecture et en écriture des élèves tout en élargissant leur vocabulaire et leur imagination.
Chaque kit comprend 100 livres d'histoires sélectionnés parmi les 3asafetida (qui signifie « oiseaux » en arabe classique) bibliothèque numérique et adaptée au contexte culturel marocain, s’assurer qu’ils reflètent l’égalité des sexes, inclusion sociale, et représentation des personnes handicapées. Le guide de l’enseignant explique comment utiliser efficacement le matériel dans les activités en classe, comme la lecture à l’unisson., en paires, ou indépendamment, ou jouer un livre comme une pièce de théâtre, encourageant ainsi les étudiants à se connecter personnellement aux histoires.
Les enseignants des écoles pilotes ont constaté que consacrer une période de 30 minutes chaque semaine à l'enrichissement en lecture créait une anticipation positive chez les élèves.. Les enseignants ont aménagé un coin lecture dans leurs classes où les élèves pouvaient choisir un livre qui les intéressait. De nombreux enseignants ont permis aux élèves d'emprunter des livres SRM pour en profiter à la maison.. Les documents sont également disponibles en ligne sur le 3asafetida plate-forme, sur lequel les enseignants peuvent suivre leurs progrès.
Les enseignants qui ont participé à la phase pilote ont raconté que les élèves étaient enthousiastes à l'idée de participer à l'activité., je me porte même volontaire pour jouer les histoires.
« Au début, la plupart des élèves ne maîtrisaient pas la lecture,» a déclaré Tahra Aït Ali Brahim, un enseignant de quatrième année à l'école Elmouahidine de Temara, Maroc. « Seulement deux ou trois séances après l'introduction du programme d'enrichissement en lecture, J'ai remarqué à quel point les élèves commençaient à aimer lire, pas seulement les livres des kits d'outils SRM, mais les manuels et poèmes normaux, comme s’ils brisaient la barrière de la peur de la lecture.
Shadia Roushdi Yousfi, un enseignant de quatrième année à l’école Oulad M’Barek de Temara, a déclaré que les étudiants en étaient venus à considérer l'opportunité de lire le matériel de lecture supplémentaire comme un régal. Yousfi demande à ses élèves de rechercher les mots qu'ils ne comprennent pas et d'expliquer ce qu'ils ont aimé et ce qu'ils n'ont pas aimé dans le livre d'histoires.. « Ils acquièrent un vocabulaire énorme qui peut leur donner la possibilité de s’exprimer et de donner leur avis.,» Yousfi a dit.
"Quand les élèves auront fini tous les livres, ils ont hâte d'en savoir plus,» a déclaré Faiza Azioui, un enseignant de deuxième année à l’école Oulad M’Barek de Temara.
Le gouvernement marocain prend des mesures pour garantir la pérennité de l'intervention une fois le projet terminé.. Après le lancement, le ministère de l’Éducation a demandé aux inspecteurs des écoles primaires au niveau provincial de former et d’accompagner les enseignants dans l’utilisation du guide de l’enseignant.
Le ministère a recommandé que les écoles de tout le pays consacrent une demi-heure chaque semaine à l'utilisation des kits en classe.; encourager les élèves à emprunter les livres; et promouvoir l'utilisation des versions numériques. Un suivi de l’efficacité de la mise en œuvre est prévu aux niveaux local et national.
Le activité de lecture supplémentaire est un élément d’une revitalisation globale de l’approche marocaine en matière de promotion de la lecture., en écrivant, et parler en arabe dans le cadre de la lecture pour réussir–Programme National pour la Lecture.