Bauchi, NigeriaUne nouvelle série de notes d'orientation propose aux décideurs politiques et aux responsables de l'éducation nigérians des recommandations politiques fondées sur des données probantes pour améliorer les conditions permettant d'améliorer les résultats en lecture dans les premières années d'études..
Les trois notes d'information – qui se concentrent sur les meilleures pratiques mondiales des programmes de lecture, souvent appelées les « 5 T ». (Enseignement, Temps, Langue, Texte et tests) – fournir des recommandations pour:
- Améliorer l’enseignement de la lecture en petite enfance;
- Améliorer l’enseignement en langue du milieu (Haoussa) et la transition vers l'anglais dans les classes primaires; et
- Offrir suffisamment de temps d’enseignement aux enfants pour qu’ils apprennent à lire.
Les notes sont basées sur les preuves recueillies lors du suivi et de l'évaluation., Résultats de l'évaluation de la lecture dans les premières années d'études et analyse des politiques existantes aux niveaux fédéral et étatique.
En collaboration avec les partenaires gouvernementaux fédéraux et étatiques, le Initiative d'éducation du Nord Plus Le projet a élaboré et présenté les trois notes d’orientation lors d’ateliers de planification d’action politique dans les États de Bauchi et Sokoto au Nigeria en décembre. 2017.
Ils constituent une partie du NOUS. Agence pour le développement international-les efforts du projet financé pour soutenir les écoles formelles et non formelles dans les États de Bauchi et Sokoto afin d'améliorer les compétences en lecture de plus de 2 millions d'élèves du primaire. Il est mis en œuvre par Creative Associates International et d'autres partenaires, y compris Centre de développement de l'éducation, Université d'État de Floride et Conseil stratégique à l’étranger.
Ouvrir la voie à la politique
Aux ateliers de planification des actions politiques, les experts en lecture du projet dans les premières années d'études ont présenté un certain nombre de recommandations politiques pour des améliorations à long terme de l'éducation de base, en particulier pour la lecture en début de année.
« La présentation des notes d'orientation lors des ateliers a suscité l'inquiétude des parties prenantes.,» dit Joie du Plessis, Spécialiste senior de la lecture chez Creative. « Afin d'atteindre l'objectif consistant à ce que les enfants soient capables de lire en haoussa dès les premières années, les systèmes éducatifs du nord du Nigeria ont besoin d’être encore renforcés.
Parmi les participants aux ateliers figuraient des représentants du ministère fédéral de l'Éducation., Conseil nigérian de recherche et de développement en éducation, Ministères d'État de l'Éducation, Conseil d'inscription des enseignants du Nigéria, Ministères d'État de l'Éducation, Conseils d'État pour l'éducation de base universelle et autorités éducatives des gouvernements locaux.
Mansour Abubakar, Directeur de la planification, Recherche et statistiques sur le Conseil de l'éducation de base universelle de l'État de Bauchi, affirme que les notes d'orientation incluent des informations essentielles qui aideront à orienter les prochaines étapes visant à améliorer l'éducation préscolaire dans l'État.
« Les ateliers de planification des actions politiques ont identifié de nombreux problèmes dans nos écoles dont nous connaissions l'existence mais dont nous n'avions pas fait de recherche ou n'avions aucune preuve pour les étayer.,» dit Abubakar. « Nous comprenons désormais qu’un programme de lecture efficace nécessite une approche délibérée et systémique. »
Abubakar affirme que les notes d'orientation éclairent les efforts visant à placer les enseignants dans les zones où ils sont le plus nécessaires, réaffecter les ressources sur la base de données probantes et garantir que les efforts de réforme de la lecture en bas âge peuvent être soutenus.
Aller de l'avant, les gouvernements fédéral et des États réformeront la formation des enseignants dès le début- et des niveaux de formation continue pour attirer des enseignants qualifiés dans le système scolaire, lutter contre l’absentéisme des enseignants, et augmenter le temps d'enseignement. Ils soutiendront également la politique du ministère fédéral de l’Éducation consistant à enseigner aux jeunes étudiants toutes les matières dans la langue locale, le haoussa..
«Nous avons désormais un plan d'action, attribuer la responsabilité aux différents acteurs,» dit Abubakar.
Repenser la politique pour stimuler l’éducation
Les ateliers et les notes d’orientation complètent les efforts globaux du projet Northern Education Initiative Plus visant à réformer le système éducatif du Nigeria..
« Les ateliers se sont appuyés sur les activités précédentes menées par le projet dans le domaine politique, y compris la cartographie des politiques., développer le cadre politique de lecture et organiser des dialogues sur la politique de lecture,» dit du Plessis.
Elle ajoute que le projet a présenté les dossiers à toutes les parties prenantes clés en mettant l'accent sur des actions concrètes qui amélioreront non seulement la lecture en bas âge et la transition vers l'anglais, mais aussi l'enseignement primaire de manière plus générale..
Au cours des deux dernières années, le projet éducatif a permis de réaliser des changements politiques clés dans le domaine de l'éducation. Par exemple, Les responsables de l'éducation de l'État de Bauchi et de Sokoto ont convenu de modifier l'horaire scolaire de la première à la troisième année de cinq à dix périodes par semaine pour enseigner "Lisons".! (Lisons! en haoussa) leçons, le curriculum développé par le projet. Les livres équipent la classe 1 à 3 les étudiants doivent lire dans leur langue locale, le haoussa.
Le projet aide également le Conseil nigérian de recherche et de développement en éducation, l'agence responsable de l'élaboration des programmes d'études, élaborer une feuille de route pour la conception d’un cadre national de lecture.
Pour continuer la progression, les experts en politique de lecture du projet ont présenté des mémos en faveur de l'intégration de la lecture préscolaire dans le programme national devant le Conseil consultatif mixte sur l'éducation., Le deuxième organe décisionnel le plus élevé du Nigeria en matière d’éducation.
