"Dans le passé, Je n'étais pas intéressé par les livres,» admet Aïcha Kefsaoui, un collégien à Ibn Ajroum à Tiflet, Maroc. Mais cela a changé après que les professeurs d’Aïcha aient été formés aux techniques permettant d’aider les élèves à améliorer leur compréhension en lecture..
Maintenant un amoureux des livres, Aicha dit : « Je me demande pourquoi je n’ai pas prêté attention à la lecture avant?»
C’est exactement le revirement que le gouvernement marocain cherche à réaliser à travers le Lecture pour les compétences académiques et le développement individuel dans les collèges (RASIDE) projet.
RASID est une initiative de huit mois financée principalement par le ministère marocain de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle avec le soutien des États-Unis.. Agence pour le développement international. Le projet est mis en œuvre par Creative Associates International.
RASID fournit aux enseignants et aux entraîneurs du matériel et des méthodes pour renforcer les compétences critiques de compréhension en lecture au niveau du collège..
« Ce programme répond à un problème sérieux dans le système scolaire intermédiaire: faibles compétences en lecture des élèves et faibles résultats scolaires globaux,« Abdelkader Ezzaki explique, Chef du parti pour le RASID.
Bien que de courte durée, Le personnel du programme RASID rapporte que l’initiative a été « très réussie ».
Les faibles taux d’alphabétisation soulignent la nécessité d’une réforme de l’éducation
Le système éducatif marocain est aux prises avec de faibles résultats en lecture chez les collégiens, malgré un nombre élevé d'inscriptions.
Selon un évaluation nationale, seulement 25 pour cent des élèves de huitième année étaient capables de distinguer l'idée principale d'un texte de base et seulement 4 pour cent pourrait résumer son contenu.
Le problème est aggravé lorsque des élèves dont la compréhension en lecture est inférieure à leur niveau scolaire commencent le collège et sont négligés par les enseignants qui présument qu'ils possèdent les compétences en lecture attendues d'un élève de septième année..
Ces étudiants en difficulté sont plus susceptibles d’être absents et d’abandonner leurs études. Seulement 53 pourcentage d'élèves inscrits au collège poursuivent leurs études au lycée, rapports USAID.
Conscient des défis auxquels sont confrontées ses écoles, le gouvernement marocain a lancé une série de réformes éducatives pour mieux répondre aux besoins des collégiens.
L'une de ces initiatives était la Améliorer la formation pour l’avancement de la qualité dans l’éducation nationale (ITQANE) projet, mis en œuvre entre 2010 et 2014 par l'USAID et Creative.
Durant le projet ITQANE, il est devenu évident que l'apprentissage des élèves était entravé par de faibles compétences en lecture. Cette prise de conscience a conduit à la création d'un programme pilote tester des outils pour améliorer la compréhension en lecture des élèves.
En collaboration avec le Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle, Kits de lecture développés de manière créative pour les enseignants de matières, formé des maîtres formateurs et évalué les résultats d’apprentissage des étudiants.
Le projet pilote de lecture ITQANE a été mis en œuvre en 35 écoles sur une période de huit semaines et a abouti à une amélioration des performances en lecture des élèves. Les élèves ont également obtenu de meilleurs résultats dans d'autres matières telles que les mathématiques et les sciences..
Après avoir constaté le succès du projet pilote à court terme, le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle a décidé d’institutionnaliser le programme dans le cadre des efforts continus du gouvernement en matière de réforme de l’éducation..
Le succès du programme pilote de lecture d’ITQANE a jeté les bases du lancement du projet RASID en avril 2015.
Vers une culture de la lecture
« Ce programme développe une toute nouvelle culture pédagogique éducative autour de la lecture,», déclare Abdelkader Ezzaki, chef du projet RASID.
En effet, Le RASID s'est fixé des objectifs ambitieux à atteindre au cours de sa durée de huit mois. Le but ultime: établir un système qui permettra à tous les enseignants des collèges du pays d'améliorer l'enseignement de la lecture dans toutes les matières, y compris l'arabe, Français, mathématiques et sciences.
En collaboration avec le Ministère, L'USAID et Creative ont renforcé les guides de formation et de coaching existants pour aider les enseignants à intégrer les méthodes de compréhension écrite dans leurs matières..
Ensemble, ils ont également développé une carte pédagogique pour aider les enseignants à identifier les liens entre les stratégies de lecture introduites dans les formations RASID et le programme scolaire existant au collège..
Utiliser ces guides de formation, RASID a décidé de former des enseignants de toutes les régions du pays.
À travers une série d'ateliers de formation, 220 les enseignants et 35 les maîtres formateurs du ministère ont appris à utiliser les guides et les liens entre les cartes du programme.
« Je crois que je suis devenu un enseignant plus compétent,» a déclaré un professeur de langue arabe d'Al Qods après avoir reçu la formation., notant que ses élèves sont plus attentifs en classe et « sont capables de lire dans leurs matières ».
A la fin de la formation, les enseignants et les maîtres formateurs du ministère étaient eux-mêmes équipés pour former un nombre estimé de personnes. 27,000 enseignants pendant la 2015-2016 et 2016-2017 années scolaires.
"Ce n'est pas du tout une tâche facile,» avoue un enseignant à Ibn Ajroum. "Cependant, nous avons décidé d’essayer.
Tourner la page
Le ministère marocain de l’Éducation et de la Formation professionnelle a été un leader et un champion du projet RASID, depuis sa création jusqu’à sa réalisation.. Le personnel du ministère a été impliqué et engagé dans la conception du projet, ateliers et formations.
Alors que le projet de huit mois touche à sa fin, il y a lieu d’être optimiste quant au fait que les faibles taux d’alphabétisation au Maroc s’amélioreront progressivement.
RASID a équipé les enseignants et les coachs d'outils qui font déjà la différence dans les salles de classe.
Les enseignants de la région pilote de Rabat ont déjà intégré le contenu et les stratégies du programme. Aux ateliers, les enseignants ont démontré comment ils mettent en œuvre des stratégies de programme et d’autres moyens créatifs pour améliorer les compétences en lecture des élèves.
Les autorités régionales ont indiqué leur engagement à entreprendre la formation des enseignants et à assurer le suivi de la mise en œuvre à l'école et en classe..
Il semblerait que les écoles marocaines tournent la page en faveur de la lecture. Cette attention renouvelée est évidente dans les écoles où les enseignants ont reçu la formation.
« Les enseignants organisent des événements pour sensibiliser à l’importance de la lecture. Les enseignants et les élèves organisent des expositions dans les écoles pour sensibiliser à la lecture.. Ils organisent des clubs de lecture, utiliser davantage la bibliothèque, encourager la lecture à la maison et faire des rapports de lecture,» dit Ezzaki, Directeur de projet RASID.
« Le programme,» conclut-il, «développe une nouvelle culture scolaire en faveur de la lecture.»
