[vc_row][largeur vc_column = »1/1″][vc_column_text]

Les partenariats communautaires constituent la pierre angulaire du projet éducatif nigérian

Par David Snyder

[/vc_column_text][/vc_colonne][/vc_row][vc_row][largeur vc_column = »2/3″][vc_column_text]Bauchi, Nigeria—Quand le directeur de l'école, Edimeh Yakubu Achile, visite les salles de classe de l'école primaire Imam Malik Islamiyya, les élèves se lèvent d'un bond et saluent. ici c'est une tradition, une façon de montrer leur fierté.

Les écoles comme celle-ci ressentent un sentiment renouvelé de communauté ces derniers temps, grâce en partie à la Northern Nigeria Education Initiative, un U.S.. Projet financé par l'Agence pour le développement international et mis en œuvre par Creative Associates International.

« Les élèves que nous avons dans cette école viennent de la communauté, il y a donc une pleine participation communautaire.,» dit Achile. « Pendant que nous parlons, maintenant, la communauté construit un endroit que nous pouvons réutiliser comme salle informatique et bibliothèque scolaire.

Sélectionné comme l'un des 200 écoles pilotes dans les États de Bauchi et Sokoto, l'école Imam Malik n'est qu'un exemple de la façon dont les communautés se mobilisent autour de leurs écoles.

Lancé en 2009 construire les établissements d'enseignement dans ces deux États, l'Initiative d'éducation du Nord visait à établir des partenariats à tous les niveaux de la société pour améliorer les écoles.

« Nous avons créé ce que nous appelons la coalition communautaire,» déclare Ayo Oladini de Creative, qui ont noté qu'ils faisaient également appel aux organisations existantes. « Nous nous sommes assurés d'identifier les membres de la communauté et de leur parler, interagir avec eux sur la façon de faire du plaidoyer, comment être une communauté compatissante, et nous les expliquons comment renforcer le soutien de la communauté.

En formant des comités de gestion scolaires locaux – à l'instar des associations de parents d'élèves aux États-Unis – l'initiative a contribué à enseigner aux membres de la communauté à la fois comment identifier les besoins au niveau de l'école et comment faire en sorte que ces besoins soient satisfaits par le gouvernement local..

Les communautés identifient les lacunes

Abdoul Hamid Yahya, Président du Forum d'éducation communautaire, une organisation non gouvernementale qui cherche à défendre les intérêts des écoles de Bauchi, s'est associé à l'Initiative d'éducation du Nord lors de ses débuts en 2009.

Vingt-quatre organisations à but non lucratif comme le Community Education Forum ont été identifiées puis rassemblées autour des objectifs et des méthodes du programme.. Avec leur adhésion, la Northern Education Initiative a mis en relation les ONG et les ministères d'État pour identifier les lacunes du système éducatif existant.

« Les priorités les plus importantes que nous avons identifiées sont les blocs de salles de classe, rétention et inscription des élèves, meubles, matériel pédagogique et d’apprentissage et enseignants qualifiés, aussi," dit Yahya du Community Education Forum.

La Northern Education Initiative a aidé toutes les parties à collaborer pour trouver des ressources répondant à leurs besoins, comme le centre informatique communautaire actuellement en construction à l'école Imam Malik., financé par les membres de la communauté et le gouvernement local.

Les membres de la communauté ont appris à lire et à analyser les budgets de l'éducation de l'État, à la recherche de lacunes et d'opportunités de ressources.

« C’est grâce à l’avancée de NEI que chaque année [fonctionnaires] nous présentera le budget du Conseil national de l'éducation universelle afin que nous l'examinions et y contribuions [à cela]," dit Gingery J. Garba, Président du Réseau de l'État de Bauchi pour les organisations de la société civile, qui représente 380 groupes.

En formant des ONG locales sur des sujets comme la comptabilité, gestion financière, et conception de programmes, l'Initiative d'éducation du Nord a aidé ces agences de l'intérieur, faisant de chacune un partenaire plus fort pour les autres ONG du réseau et le ministère de l’Éducation.

« C’est NEI qui nous a appris à aller chercher auprès des écoles ce qu’elles [nécessaire], et comment prioriser les problèmes,» Yahya dit. « Nous les analysons… puis nous commençons à plaider auprès d’autres endroits où nous savons qu’ils viendront à notre aide. »

Favoriser la collaboration

L'école Imam Malik recherche diverses sources de soutien éducatif..

"Aujourd'hui, le monde est un village planétaire et les gens sont désormais conscients de la nécessité de maîtriser l'informatique.," dit le directeur de l'école Achile. « Puisque l’Imam Malik est une institution communautaire, ils ont décidé d’apporter leur contribution afin de permettre à nos enfants d’être alphabétisés.

L'école est également l'une des 20 écoles de Bauchi sélectionnées pour les installations d'eau et d'assainissement, construit avec un puits et une pompe manuelle installés par le Women Farmers Advancement Network, un partenaire de l’Initiative d’éducation dans le Nord.

Mais à bien des égards, ces installations ne sont que l’aspect le plus visible des changements créés par les partenariats, dit Yahya.

Parmi ceux qui ont le plus besoin d'aide figurent les orphelins et les enfants vulnérables., un objectif principal du programme. En aidant WOFAN et d'autres organisations à identifier et à prendre en charge les enfants vulnérables, l'Initiative d'éducation du Nord a pu s'inscrire 16,000 enfants scolarisés dans des écoles formelles ou non formelles.

Ces enfants, devenir souvent à risque en raison de la perte d’un parent ou simplement d’une pauvreté extrême, ont été exposés à un programme comprenant l’alphabétisation et les mathématiques. Parmi eux, plus que 5,200 les enfants ont reçu une formation professionnelle, la plupart des communautés assumant la responsabilité de nourrir et de fournir du matériel éducatif à ces enfants, ainsi que de tirer parti des ressources des gouvernements locaux pour soutenir leur scolarité à long terme.

Pour Yahya et d’autres personnes qui ont appris la valeur du partenariat grâce à l’Initiative d’éducation dans le Nord, les impacts durables du projet sont peut-être moins visibles. Autrefois trop timide pour contacter des membres de haut niveau de la communauté ou du gouvernement pour aider à financer les besoins éducatifs, Yahya affirme que ses expériences de formation et de partenariat avec NEI ont renforcé sa confiance et celle des autres membres de son organisation..

« Avec l'aide du NEI nous pouvons rencontrer qui que ce soit.,» Yahya dit. "Ce n'est pas que je le fais pour mon propre bénéfice, mais pour le bénéfice des plus jeunes. [Ils] sont l’avenir de notre pays.

Michael J.. Zamba a signalé et contribué à la rédaction de cet article

[/vc_column_text][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/12″][/vc_colonne][largeur vc_column = »1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id= »barre latérale-primaire »][/vc_colonne][/vc_row]