Une communauté croissante de technologues de l'éducation a tenté de faire profiter les enseignants des promesses de la technologie., étudiants, et les soignants à se concrétiser pendant des décennies.
La numérisation du matériel d'apprentissage et sa mise à disposition des bénéficiaires peuvent considérablement améliorer le temps d'apprentissage des étudiants., engagement parental, la formation des enseignants et résultats en lecture pour les étudiants. Encore, ces interventions se sont déroulées en marge de l’éducation internationale, en particulier dans la programmation du développement.
Tout cela a changé en 2020.
La pandémie a fermé les écoles dans le monde entier, et le numérique était peut-être le seul moyen de poursuivre l'éducation. Les gouvernements se sont dépêchés mais se sont adaptés rapidement, les ministères mettant en place des politiques d'apprentissage mixte et mettant en place et augmentant leur personnel EdTech.
Nous avons assisté à une époque de numérisation massive des contenus d’apprentissage scolaire. En plus de doubler les initiatives existantes d'enseignement à distance à la télévision et à la radio, les gouvernements ont également mis en place de nouveaux canaux d'apprentissage numérique tels que des systèmes de gestion de l'apprentissage et des communications lors de réunions virtuelles..
Chaque programme d'éducation créative a pivoté, et le personnel du projet et les enseignants sont formés pour combler les lacunes. Le contenu d'apprentissage et de formation a été numérisé et distribué via WhatsApp au Mozambique, Cours eLearning et vidéo au Maroc, SMS et la radio au Nigéria, et SVI en Éthiopie Par exemple.
Il y a eu un changement de comportement crucial au-delà des éléments tangibles. La résistance persistante à la technologie dans l’éducation a été rapidement surmontée grâce à la numérisation forcée.. Les enseignants ont appris à utiliser l'enseignement à distance, technologies de communication et d’administration pour atteindre et soutenir leurs étudiants. Ils ont également acquis une expérience directe de l’apprentissage grâce à la technologie en bénéficiant d’un perfectionnement professionnel virtuellement..
Il y a encore beaucoup à faire.
Certains des changements rapides n’ont pas tenu compte des enseignements tirés des meilleures pratiques dans le domaine de l’EdTech.. Qu'est-ce qui fait un bon contenu d'apprentissage numérique accessible? Comment proposer efficacement un apprentissage mixte sur plusieurs canaux? Comment évaluer l’apprentissage à distance?
Une grande partie du contenu numérique est actuellement inaccessible aux marginalisés: personnes handicapées, personnes dans des zones reculées sans connectivité, ceux qui n'ont pas les moyens d'acheter des appareils, et ainsi de suite. La fracture numérique est devenue un obstacle majeur à l’équité en matière d’éducation.
La question qui préoccupe beaucoup est de savoir si les changements numériques induits par la pandémie perdureront.. Je pense que oui, et c'est aussi le cas de la plupart des gouvernements des pays.
Ils sont clairs sur un avenir permanent d’apprentissage hybride ou mixte qui complète le présentiel avec les canaux numériques., créer pour un système éducatif plus résilient. La capacité structurelle est en cours de renforcement, et l'esprit humain a été incité à trouver un moyen.
C’est le début de l’ère mondiale de la grande numérisation de l’apprentissage.
Nous, en collaboration avec des collègues de l'éducation internationale affiliés à la Basic Education Coalition, ont mené une enquête au début de cette année auprès des 12 les gouvernements des pays en développement doivent comprendre comment ils ont utilisé la technologie éducative pour s’adapter pendant la pandémie, et leurs préoccupations et leurs espoirs pour l'avenir. Tu peux lire le bref rapport ici.