Des dirigeants gouvernementaux et des experts en éducation du monde entier se sont réunis pour Harvard Graduate School of Education Conférence annuelle sur l'éducation mondiale.
La conférence s'est tenue en janvier. 20 par le professeur Fernando Reimers comme point culminant de son cours sur l'analyse des politiques éducatives et la recherche dans une perspective comparative.
Reimers est professeur de pratique en éducation internationale à la Fondation Ford, Directeur de la Global Education Initiative à Harvard et membre du conseil consultatif mondial de Creative.
Les étudiants diplômés de la promotion de Reimers ont examiné l’impact de la pandémie sur l’éducation dans différents pays et ont conçu des politiques visant à faire progresser l’éducation dans une perspective locale.. À la conférence, les étudiants ont partagé leurs découvertes et les politiques élaborées en consultation avec les dirigeants gouvernementaux de ces pays, dont la Finlande, Brésil, Colombie, Afrique du Sud, Inde, Indonésie, Mexique, Uruguay et Paraguay.
Leurs travaux ont ensuite été discutés lors de la conférence par des leaders d'opinion et de pratique dans le domaine., y compris des représentants de Creative, UNICEF, la Banque interaméricaine de développement, Éducation mondiale, l'Institut de recherche de Stanford, INSTANTANÉ, et Appian Education Ventures, qui a fourni des commentaires réfléchis. Un livre avec ce travail sera publié plus tard ce printemps.
Cory Heyman, Vice-président de Creative’s Education for Development, rejoint la conférence en tant que commentateur, et s'est félicité de l'opportunité d'impliquer les étudiants dans un exercice de réflexion sur l'apprentissage en profondeur.
« Les étudiants d’aujourd’hui sont les leaders de l’éducation de demain. Beaucoup assumeront des rôles de leadership pédagogique et relier la théorie et la pratique est essentiel pour former des praticiens solides.," dit Heyman.
Alan Bhat, un étudiant qui a assisté à la conférence, a déclaré que les commentaires d'experts comme Heyman sur leurs documents politiques ont contribué à apporter de nouvelles perspectives à leur travail et éclaireront les futures versions de leur analyse..
« La conférence a été une excellente occasion d’en apprendre davantage sur la façon dont les systèmes éducatifs se remettent de la pandémie et sur ce qui reste à faire pour rendre ces systèmes résilients aux chocs futurs.," dit Bhat.
L’avenir du mouvement éducatif mondial
Le modèle pratique proposé par Reimers dans son cours apporte de la pertinence à l'éducation et offre aux étudiants la possibilité de développer des compétences en matière de citoyenneté mondiale., tout en apprenant comment les politiques éducatives sont conçues dans la pratique. Il apporte également des conseils d'experts aux décideurs politiques, basés sur les dernières preuves de ce qui fonctionne..
« Les universités ont un rôle à jouer pour trouver des solutions à certains des défis sociaux les plus urgents au monde.,» a souligné Reimers, qui croit sincèrement au pouvoir de relier le service à la société et l'enseignement pratique et la recherche.
Lily Neyestani-Hailu, L’ancien élève de Reimer aujourd’hui à l’UNESCO, a raconté l'impact mondial causé par la pandémie sur le système éducatif.
« Tout a changé du jour au lendemain. L'impensable s'est produit: L'éducation sans écoles. Nous avons vu l'impact, surtout chez les étudiants les plus défavorisés," dit-elle.
Neyestani-Hailu a parlé de l'opportunité de repenser l'éducation et a déclaré que nous avons besoin d'un nouveau contrat social pour réparer les injustices passées.. Elle a souligné les efforts mondiaux déployés par les Nations Unies, y compris L’avenir de l’éducation série et le Sommet sur la transformation de l'éducation — deux efforts pour réimaginer la manière dont la connaissance et l'apprentissage peuvent remodeler l'avenir.
Les deux Mme. Neyestani-Hailu et le professeur Reimers ont convenu que la pandémie apportait une nouvelle pertinence à Objectif de développement durable (ODD) 4 – « garantir une éducation de qualité inclusive et équitable et promouvoir les opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous. »