La pandémie actuelle de COVID-19 a rendu la transition vers l’apprentissage en ligne plus urgente que jamais.. Cela a également obligé les concepteurs d’outils d’apprentissage numérique à examiner le processus sous un nouvel angle..
Cela est devenu clair lors d’une récente formation – dispensée en ligne, bien sûr — aux éducateurs du ministère marocain de l’Éducation nationale sur le thème des outils d’enseignement à distance.
La formation a été dispensée à la mi-juillet par le programme financé par l'USAID. Lire pour réussir – Programme national pour la lecture (Radio Nationale Publique), qui développe un cours en ligne massivement ouvert (MOOC) à l’appui de la formation initiale et continue des enseignants. Upon completion of the MOOC, primary-level teachers across Morocco will be able to access online training and integrate the new Arabic-language curriculum and instructional methods within their classrooms.
Réalisé en partenariat avec Apprentissage mondial, l'atelier a réuni des éducateurs du Centre régional marocain d'éducation et de formation et des inspecteurs scolaires qui travaillent depuis un an à l'élaboration de ce MOOC à destination des enseignants. Il s'agissait du troisième d'une série d'ateliers similaires et axé sur la lisibilité et la nécessité de présenter le contenu de manière à aider les développeurs de MOOC à mieux communiquer leurs idées et les étudiants à mieux s'impliquer dans le contenu..
Les précédents ateliers MOOC ont eu lieu en personne, avec les participants travaillant ensemble et avec les formateurs pour réfléchir à la conception, structure, et le contenu du MOOC en pratique, séances dynamiques. Avec le COVID-19, nous avons été obligés de déplacer les séances de formation en ligne. Et, pour la première fois, les participants ont dû apprendre à créer des outils d'enseignement à distance grâce à l'enseignement à distance. La formation les met dans la peau de l'utilisateur final, and they experienced firsthand the many challenges of online learners, such as interruptions from the environment around them or online distractions.
The online training served as a perfect experiential learning opportunity, requiring the participants to think about packaging the curriculum in a format that furthers user engagement. Par exemple, presenting information in different ways to encompass learning styles, using visual or audio cues, and integrating questions at every step can help ensure user engagement, knowledge acquisition, and retention along the way.
While technical difficulties during an online training can be very frustrating to both facilitators and participants, in this case, it served to remind the participants to structure the content in an intuitive way that helps guide the user through the courses.
Même les problèmes de connectivité Internet ont parfois été un rappel utile pour prendre en considération le fait que les utilisateurs du MOOC pouvaient avoir différents niveaux de familiarité et d'accessibilité à la technologie.
La COVID-19 a rapidement transformé notre façon de communiquer, travailler et apprendre. Et tout comme la pandémie a démontré l’importance de l’éducation en ligne, c'est aussi un rappel des défis de l'apprentissage en ligne – et une motivation pour développer des solutions.
Linda Wafi est directrice de projet à la division Éducation pour le développement de Creative.
