La pandémie actuelle de COVID-19 a rendu la transition vers l’apprentissage en ligne plus urgente que jamais.. Cela a également obligé les concepteurs d’outils d’apprentissage numérique à examiner le processus sous un nouvel angle..
Cela est devenu clair lors d’une récente formation – dispensée en ligne, bien sûr — aux éducateurs du ministère marocain de l’Éducation nationale sur le thème des outils d’enseignement à distance.
La formation a été dispensée à la mi-juillet par le programme financé par l'USAID. Lire pour réussir – Programme national pour la lecture (Radio Nationale Publique), qui développe un cours en ligne massivement ouvert (MOOC) à l’appui de la formation initiale et continue des enseignants. À la fin du MOOC, les enseignants du primaire à travers le Maroc pourront accéder à une formation en ligne et intégrer le nouveau programme et les nouvelles méthodes pédagogiques en langue arabe dans leurs classes.
Réalisé en partenariat avec Apprentissage mondial, l'atelier a réuni des éducateurs du Centre régional marocain d'éducation et de formation et des inspecteurs scolaires qui travaillent depuis un an à l'élaboration de ce MOOC à destination des enseignants. Il s'agissait du troisième d'une série d'ateliers similaires et axé sur la lisibilité et la nécessité de présenter le contenu de manière à aider les développeurs de MOOC à mieux communiquer leurs idées et les étudiants à mieux s'impliquer dans le contenu..
Les précédents ateliers MOOC ont eu lieu en personne, avec les participants travaillant ensemble et avec les formateurs pour réfléchir à la conception, structure, et le contenu du MOOC en pratique, séances dynamiques. Avec le COVID-19, nous avons été obligés de déplacer les séances de formation en ligne. Et, pour la première fois, les participants ont dû apprendre à créer des outils d'enseignement à distance grâce à l'enseignement à distance. La formation les met dans la peau de l'utilisateur final, et ils ont fait l'expérience directe des nombreux défis des apprenants en ligne, telles que des interruptions de l'environnement qui les entoure ou des distractions en ligne.
La formation en ligne a constitué une parfaite opportunité d'apprentissage expérientiel, obliger les participants à réfléchir à la présentation du programme dans un format qui favorise l'engagement des utilisateurs. Par exemple, présenter l’information de différentes manières pour englober les styles d’apprentissage, en utilisant des signaux visuels ou audio, et l'intégration de questions à chaque étape peut contribuer à garantir l'engagement des utilisateurs, acquisition de connaissances, et rétention en cours de route.
Même si les difficultés techniques lors d'une formation en ligne peuvent être très frustrantes tant pour les animateurs que pour les participants., dans ce cas, il a servi à rappeler aux participants de structurer le contenu de manière intuitive afin de guider l'utilisateur à travers les cours..
Même les problèmes de connectivité Internet ont parfois été un rappel utile pour prendre en considération le fait que les utilisateurs du MOOC pouvaient avoir différents niveaux de familiarité et d'accessibilité à la technologie.
La COVID-19 a rapidement transformé notre façon de communiquer, travailler et apprendre. Et tout comme la pandémie a démontré l’importance de l’éducation en ligne, c'est aussi un rappel des défis de l'apprentissage en ligne – et une motivation pour développer des solutions.
Linda Wafi est directrice de projet à la division Éducation pour le développement de Creative.
