Dans 2011, la stratégie éducative de l'USAID a souligné l'importance de la lecture dès les premières années d'études dans les classes inférieures.- et à revenu intermédiaire et a façonné l’orientation de notre secteur pour les années à venir.
Une récente étude de l'USAID webinaires examiné un étude sur une décennie de soutien à la lecture en petite enfance, qui a révélé qu'une estimation 246 millions d'étudiants, avec des millions d'enseignants et d'administrateurs, dans 53 les pays ont bénéficié des États-Unis. les initiatives du gouvernement.
L'USAID a investi massivement dans l'amélioration des taux d'alphabétisation précoce, avec des résultats mitigés. Il existe des tendances positives dans la génération la plus récente de programmes de lecture pour les premières années d'école, qui ont pu être étendus avec plus de succès., ont un meilleur impact sur les résultats en lecture et sont plus rentables.
« Les programmes de l’USAID ont permis d’améliorer considérablement les résultats d’apprentissage lorsqu’ils bâti sur le succès de programmes multigénérationnels, utilisé les systèmes existants, et travaillé en partenariat avec les gouvernements pour assurer la pérennité," le rapport dit.
« Pour soutenir une réforme significative, [lecture en première année] les programmes doivent refléter une profonde compréhension du contexte local, être basé sur collaboration étroite avec les gouvernements des pays partenaires, et appliquer des approches d’enseignement de la lecture fondées sur des données probantes adapté pour refléter les capacités et les systèmes existants.
Ces résultats n’ont pas été une surprise pour Créatif comme nous l'avons mis en œuvre programmes de lecture en petite enfance dans les niveaux inférieurs- et pays à revenu intermédiaire, en particulier ceux de contextes de crise et de conflit, depuis des décennies et nos programmes sont construits sur ces principes fondamentaux.
Un excellent exemple est notre Programme NEI+ au Nigeria, qui était l'un des huit programmes de lecture dans les premières années d'école cités comme ayant montré un impact à grande échelle au cours de la récente Rapport sur l'apprentissage à grande échelle de RTI.
Alors, comment pouvons-nous appliquer ces principes et bâtir sur ces éléments clés ??
Programmes multigénérationnels
Créatifs travail de lecture en première année au Nigeria est un excellent exemple de la manière dont les programmes multigénérationnels peuvent s'appuyer sur le succès et investir le temps nécessaire pour provoquer un changement durable.. Creative a mis en œuvre plus de 14 années de programmation consécutive financée par l’USAID, y compris le Initiative d'éducation dans le Nord (2009-2014), le Initiative d'éducation du Nord Plus projet (2015-2021), et, actuellement le Tirer parti des ressources d’aide à l’éducation au Nigéria pour lire projet (2022-2027).
NEI s'est concentré sur l'amélioration de la lecture dans les premières années d'études dans les États de Bauchi et de Sokoto grâce à des pratiques pédagogiques fondées sur des données probantes., accès amélioré au contexte- et du matériel adapté à la langue, une meilleure évaluation et des systèmes gouvernementaux plus solides.
NEI+ a poursuivi ces activités et intensifié son travail pour renforcer la capacité des États de Bauchi et Sokoto à améliorer les résultats en lecture de plus d’un million d’enfants et de jeunes et à accroître l’accès à l’éducation de base., surtout pour les filles et les enfants non scolarisés.
Nous mettons actuellement en œuvre le plan quinquennal APPRENDRE à lire projet, qui exploite les ressources du système éducatif au sens large pour étendre les pratiques de lecture réussies à d’autres États.
Le changement doit venir de l’intérieur d’un système pour être durable. Nous avons constaté de réels progrès et des résultats durables dans des pays comme le Nigéria, où nous avons pu passer de programmes mettant en œuvre une assistance technique en étroite collaboration avec le gouvernement. (NEI et NEI+) à un programme (APPRENDRE) qui place désormais le gouvernement dans un rôle de premier plan, Creative fournissant un soutien à la demande. Cette transition ne s’est pas faite du jour au lendemain, mais elle constitue la direction nécessaire à un changement durable.
Refléter une compréhension approfondie du contexte local
Diriger trois générations de programmes au Nigeria a permis à Creative d'acquérir une compréhension approfondie du contexte local., acteurs et système afin que nous puissions garantir que notre programmation est adaptée aux besoins et aux conditions locales. Pour renforcer les systèmes, vous devez comprendre comment ils fonctionnent, qui sont les acteurs aux différents niveaux du système, la répartition du pouvoir et des ressources, leviers de changement et plus encore. Ces informations ne peuvent être obtenues que grâce à des relations profondes et à une confiance construite au fil du temps..
Utiliser les systèmes existants
Travaux créatifs au sein et à travers les systèmes locaux avec le ministère de l'Éducation comme partenaire clé pour assurer la durabilité. Nous travaillons au sein du système, depuis les écoles jusqu'au niveau national, pour construire une base plus solide plutôt que de construire un système parallèle.. Par exemple, au lieu d'embaucher des coachs pour soutenir les enseignants ou d'utiliser notre personnel comme formateurs, nous travaillons avec les parties prenantes existantes du système pour renforcer leurs capacités grâce à une approche d'apprentissage par la pratique afin que la capacité soit développée au sein du système pour poursuivre ce travail..
Travailler en partenariat avec les gouvernements pour assurer la durabilité
Creative estime que les interventions doivent appartenir au pays hôte pour réussir. C’est pourquoi nous nous concentrons fortement sur le renforcement du système éducatif nigérian et de ses acteurs, du niveau fédéral au niveau local.. À travers 14 années de collaboration avec le ministère de l'Éducation et d'autres acteurs de l'éducation, nous avons construit des relations de confiance qui nous permettent d'obtenir rapidement l'adhésion, créer des approches collaboratives, et renforcer les capacités pour maintenir et pérenniser les activités.
Nous travaillons en partenariat avec les ministères gouvernementaux concernés, les ministères et agences pour gérer l’éducation plus efficacement et améliorer la formation des enseignants, coaching et suivi et évaluation réguliers liés à la lecture en début de année scolaire. Un exemple de la façon dont cela a conduit à des systèmes durables au Nigeria est le fait que les gouvernements des États ont utilisé leurs propres budgets pour imprimer des manuels scolaires., former des enseignants en dehors des écoles NEI+ et réaliser des évaluations telles que l’EGRA et le LEMA.
Appliquer des approches d’enseignement de la lecture fondées sur des données probantes et adaptées pour refléter les capacités et les systèmes existants
Creative applique notre pédagogie structurée sur mesure approche dans tous nos programmes de lecture en petite enfance. Cette approche donne la priorité à un ensemble complet d'intrants tels que des livres d'élèves dans les langues locales., guides pédagogiques scénarisés, formation et encadrement fréquents des enseignants, nécessaires à un enseignement et à un apprentissage de qualité des compétences fondamentales.
Quelle est la prochaine étape?
Les responsables de la mise en œuvre et les bailleurs de fonds doivent tenir compte de ces leçons apprises afin de constater de réels progrès en matière d’apprentissage et d’alphabétisation des jeunes enfants.. La prochaine génération de programmes devrait accorder plus de temps pour établir des programmes de lecture intégrés dans les systèmes locaux et offrir un cadre de renforcement du système afin que le ministère de l'Éducation et les autres acteurs de l'éducation dirigent le processus dès le premier jour..
