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Miles de niños nigerianos no escolarizados se preparan para la escuela formal
Por Boco Edet Abdul
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Conoce a Hadiza Hamza, uno de estos estudiantes que hizo la transición al aula
SOKOTO – Hasta hace poco, Hadiza Hamza era una entre los millones de niños que no asistían a la escuela en el norte de Nigeria..
Un residente de la comunidad Malamawa en el estado de Sokoto en Nigeria con acceso limitado a la educación formal, Hamza y sus seis hermanos asistieron a escuelas coránicas y ayudaron a sus padres durante las temporadas agrícolas..
Ahora, ella está sentada al fondo de un aula de cuarto grado en la escuela primaria de Malamawa., Señalar las palabras de un pasaje y leer en voz alta con sus compañeros..
¿Cómo llegó aquí??
El año pasado, Hamza se inscribió en un programa de alfabetización básica en un centro comunitario de aprendizaje no formal, introducido por el programa financiado por USAID Proyecto Iniciativa de Educación del Norte Plus. Implementado por Creative Associates International Sistemas de instrucción equipo, El proyecto proporciona acceso a una educación de calidad y mejora las habilidades de lectura de más de dos millones de niños en edad escolar en escuelas formales y no tradicionales..
“Quería recibir educación pero nunca tuve la oportunidad hasta que se abrió un centro en nuestra comunidad.," dice Hamza. "Podría aprender a leer y escribir cómodamente".
Hasta la fecha, El proyecto ha inscrito a más de 36,000 niños—quienes, como Hadiza Hamza, alguna vez estuvieron fuera de la escuela, en 800 centros de aprendizaje no formal en comunidades educativamente desfavorecidas en los estados de Bauchi y Sokoto.
Además de llegar a las edades de los estudiantes 5 a 17 con educación de calidad, El proyecto también capacita a miembros educados de la comunidad como facilitadores de aprendizaje enseñar a leer y escribir, aritmética y habilidades para la vida en hausa, la lengua materna hablada en Sokoto y Bauchi, y ayudar a los estudiantes a hacer la transición al inglés.
Mohammed Yusuf Gama, Acceso & Oficial de fragilidad del estado de Sokoto, coordina todas las actividades de acceso y fragilidad para el proyecto Northern Education Initiative Plus y ayuda a desarrollar capacidades para 10 Los coordinadores de acceso y fragilidad de los gobiernos locales y las ONG establecerán centros de aprendizaje no formal..
“Nuestros centros de aprendizaje no formal introducen la educación a la mayoría de los niños no escolarizados y, después de completar nuestro programa de alfabetización básica, facilitan su ingreso a las escuelas formales.,"dice Gama.
El viaje de Hadiza hacia una educación de calidad y una escolarización formal
Durante el programa de seis meses, Niños como Hamza asisten a clases un mínimo de seis horas a la semana.. Reciben libros de texto desarrollados por el proyecto Northern Education Initiative Plus, financiado por USAID, así como materiales de escritura para ayudar en su aprendizaje..
Cuando se abrió un centro de aprendizaje no formal en su pequeña comunidad, Hamza le preguntó a su padre., ¿Quién es un clérigo islámico?, para inscribirla.
“Disfruté asistiendo a clases," ella dice. “Me encantaron mis libros. Me gustaron las fotos, especialmente el avión. Sé que algún día viajaré en él cuando me convierta en profesora”.
Hamza avanza hacia su sueño. en marzo 2017, redactó y aprobó un examen de salida que certificaba que había completado el programa básico de alfabetización, lo que significó que pudo continuar sus estudios en cuarto grado en una escuela formal cercana..
El examen fue realizado por el organismo regulador de la educación no formal en los estados de Bauchi y Sokoto., la Agencia Estatal para la Educación Masiva.
Casi 90 por ciento de 31,631 niños evaluados sobre alfabetización, Materias de aritmética y habilidades para la vida impartidas durante el programa de alfabetización básica aprobadas y calificadas para ser incorporadas en las escuelas formales..
Pensando en el futuro, El proyecto ha movilizado a las autoridades escolares de las escuelas formales en previsión de la llegada de estos nuevos alumnos de cuarto grado cuando comiencen las clases en septiembre.. El proyecto Northern Education Initiative Plus también ha trabajado para generar apropiación y compromiso de la iniciativa de educación básica de calidad entre los gobiernos federales., gobierno estatal y local.
Con ganas de seguir aprendiendo después de aprobar su examen, Hamza convenció a sus padres para que le permitieran comenzar a asistir a clases en cuarto grado en marzo antes de inscribirse formalmente en el nuevo año escolar en septiembre..
su madre, Asmau Hazma, ve a su hija Hadiza como un modelo a seguir para la familia. Está ansiosa por apoyar el sueño de su hija de continuar su educación..
“Soy una madre muy orgullosa. Ver cómo Hadiza ahora sabe leer y escribir me ha hecho darme cuenta del valor de la educación.,” ella dice.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]