Zanzíbar, TanzaniaEn un mundo conectado lleno de aplicaciones fonéticas y cursos en línea, los estudiantes pueden acceder a una biblioteca de herramientas y contenido de aprendizaje con solo deslizar un dedo o hacer clic con el mouse. Para estudiantes en Tanzania, desafortunadamente, El siglo XXI no necesariamente trajo consigo una ola de tecnología..

en un 2007 informe sobre tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación, El Ministerio de Educación de Tanzania reconoció que “muy pocas escuelas tienen computadoras o acceso a Internet, y la mayoría de las escuelas también carecen de electricidad”. La revolución del aprendizaje digital aún no había llegado a miles de estudiantes tanzanos.

“Es muy importante para nosotros reconocer que África no puede ni debe quedarse atrás de lo que está sucediendo a nivel mundial.," dice Renuka Pillay, quien dirige Tanzania de Creative Associate International 21^calle Programa de Educación Básica del Siglo, cuyo objetivo era llevar la tecnología a las escuelas y aulas de Tanzania, muchos de los cuales nunca antes habían tenido acceso a él.

El programa de Pillay trabaja para cambiar la situación. Llevando la tecnología a las escuelas, la tanzania 21^calle El Programa de Educación Básica Century brinda a las escuelas y maestros las herramientas para funcionar de manera más eficiente, involucrar mejor a las comunidades en el apoyo a los estudiantes y las iniciativas de lectura y realizar un seguimiento de los datos sobre el desempeño de los estudiantes a través de un sistema de gestión de información recientemente establecido que podría informar los esfuerzos nacionales para mejorar los poco impresionantes puntajes de alfabetización del país.. Está financiado por EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional.

Aprender a enseñar con tecnología

trabajando a través 900 escuelas primarias en la región de Mtwara y Zanzíbar, la tanzania 21^calle El Programa de Educación Básica Century ha encontrado algunos desafíos inevitables al incorporar la tecnología de la información y la comunicación en las aulas por primera vez., pero también ha generado algunas innovaciones creativas para impulsar el rendimiento estudiantil..

Escuelas “uniendo TI”, Por ejemplo, tener una computadora portátil y un proyector para que los maestros utilicen contenido electrónico y videos educativos durante las lecciones. Otras escuelas tienen laboratorios móviles completos: un conjunto de computadoras portátiles para uso práctico de tres estudiantes por computadora durante las lecciones..

El programa comenzó en 2011 como un programa de tecnología, dirigido específicamente a acercar a estos maestros y estudiantes al 21^calle siglo. Más tarde se adaptó para centrarse en las ciencias de los primeros grados., matemáticas y lectura, y la pieza tecnológica se ha quedado. Después de todo, ya estaba demostrando ser una herramienta invaluable para mejorar la alfabetización.

Para algunos, El vínculo entre las computadoras en el aula y la lectura en los primeros grados no es obvio.. Pero el Dr.. Edward Kavishe, el director de Kicheko Ltd., una empresa de tecnologías de la información y las comunicaciones, recuerda cosas que aprendió en primer grado y que le fueron enseñadas de forma visual o táctil.

“Si hay algo gráfico les atrae y se les pega. Y ahí es donde entra la tecnología," él dice. “Porque la tecnología tiene una forma muy poderosa de retratar: gráficamente, visualmente, con sonido, con movimiento, e ilustraciones. Y esas cosas se pegarán al niño mucho más fácilmente y más rápido y permanecerán por mucho tiempo.(es). Ahí es donde veo que la tecnología entra y tiene un papel muy importante., impacto muy grande”.

Kicheko se asoció con el programa para instalar y solucionar problemas de los componentes tecnológicos del programa en todos 900 escuelas primarias en Mtwara y Zanzíbar.

Las dos regiones enfrentaron diferentes desafíos. En Zanzíbar, el problema mayor eran las aulas superpobladas: según Kavishe, la clase promedio tiene 70 estudiantes, y es típico encontrar habitaciones con 100, incluso 120 alumnos. En Mtwara, El subdesarrollo y la infraestructura deficiente significaban que la electricidad era un problema..

“El componente de TIC para este proyecto fue muy significativo y muy desalentador.," dice el jefe adjunto del partido del programa en Mtwara, Felix Mbogella.

En ambas áreas, Los profesores tenían muy poca exposición a la tecnología..

“Algunos de los profesores no estaban acostumbrados a esta nueva tecnología.," dice Charles Nonga, El homólogo de Mbogella en Zanzíbar. "Algunos tenían miedo de cómo podrían adaptar las nuevas máquinas, especialmente las computadoras de las escuelas".

Cableado para el éxito en la lectura

El programa capacitó a los docentes sobre cómo utilizar la tecnología., y cómo incorporarlo en sus lecciones para ayudar a los estudiantes a aprender a leer mejor y más rápido. Les brindó capacitación en alfabetización digital y les mostró cómo usar las computadoras., proyectores y contenidos electrónicos desarrollados en colaboración con el Ministerio de Educación.

Una vez finalizado todo el trabajo de aprender a utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones, Los profesores de todos los ámbitos descubrieron que el uso de la tecnología en el aula hacía que la enseñanza les resultara mucho menos trabajosa..

Los niños estaban comprometidos., y atento. Parecían ansiosos por participar en lecciones impulsadas por el contenido electrónico..

Con ordenadores en el aula, Los profesores pueden utilizar vídeos e incorporar fonética y actividades de lectura como juegos., sketches y canciones.

“Es una metodología para garantizar que tanto el niño como el maestro participen plenamente durante las sesiones.," dice Pillay.

Profesores como Mektidis Nguli, que enseña primer grado en la escuela primaria Mangowela en Mtwara, dicen que tener la tecnología en el aula hace que sea más fácil inspirar a los niños. Incluso ha mantenido a más de ellos en clase..

“El contenido electrónico y los vídeos han ayudado a reducir el ausentismo," Nguli dice. “En aquel entonces era normal tener más de 10 niños al día faltan a clases. Pero ahora eso es muy, muy poco común”.

Misericordia Eliseo, el director de Mangowela, dice el 43 computadoras que su escuela recibió a través de Tanzania 21^calle El programa de educación básica Century ha cambiado todo el entorno..

“Los padres están muy felices y muy comprometidos ahora., porque algunos de sus hijos están aprendiendo a través de computadoras, Y esta es una oportunidad única en el contexto africano.," ella dice.

“Muchos padres de esta zona quieren trasladar a sus hijos de cualquier escuela en la que estuvieran para venir aquí., solo porque los niños hablan sobre el aprendizaje a través de juegos, videos y computadoras,"Eliseo dice. “Pero no sólo eso. La experiencia demuestra que nuestros niños aprenden más rápido que los de otras escuelas”.

Elisha dice que tener la tecnología ha reducido incluso el número de abandonos de la escuela primaria.

Cuando la escuela es muy divertida y el aprendizaje es una victoria diaria, Los niños están motivados para venir a clase., participar y regresar. Para muchos niños tanzanos, es un universo completamente nuevo.

Así le parece a Eliseo, también. Desde el ordenado patio de su escuela rural, ella anuncia: "Ahora estamos en el mundo digital".