Mansa, ZambiaCuando el director Muonga Chibwili Dickson asumió su función de liderazgo en la escuela primaria Mabumba en 2012, se enfrentó a un camino difícil por delante.
Los niveles de alfabetización eran deprimentes, afectando el rendimiento de los estudiantes en todas las materias y contribuyendo a la baja moral de los docentes. En 2013, solo 39 por ciento de los estudiantes de segundo grado de la escuela cumplieron con el estándar de lectura y escritura de nivel de grado.
Pero 2013 También fue el año en que la escuela comenzó a implementar intervenciones con el apoyo de Leer para tener éxito—un EE.UU.. Proyecto financiado por la Agencia para el Desarrollo Internacional para desarrollar capacidades en el Ministerio de Educación General y mejorar la lectura utilizando un enfoque fonético entre los estudiantes de distintos grados 1 a 4 en sus idiomas locales de Zambia.
Activo en más de 1,200 escuelas primarias en seis provincias, El proyecto Read to Succeed de USAID utiliza un “toda la escuela, maestro completo, estudiante completo“Enfoque para mejorar aprendiendo, enseñanza, gestión escolar, apoyo de los padres y la comunidad y capacidad de respuesta a un necesidades psicosociales del niño. Creative Associates International implementa el proyecto
En 2015, después de casi tres años completos de implementación, más que 79 por ciento de los estudiantes de segundo grado de Mabumba alcanzaron la marca en lectura y escritura. El éxito de la escuela se puede escuchar cuando los jóvenes lectores se paran orgullosos frente a sus compañeros leyendo libros de cuentos., y otros gritan mientras leen los carteles colocados por toda la escuela como parte de la estrategia “Paredes Parlantes” del proyecto..
Al frente de este gran logro, Dickson atribuye los avances en la alfabetización en su escuela a un par de cosas clave: la adopción de métodos eficaces, Métodos de enseñanza basados en la fonética por parte de los profesores de la escuela primaria de Mabumba y la implementación de sistemas para seguir apoyando a los profesores para que los futuros estudiantes también tengan la oportunidad de convertirse en grandes lectores..
"De 2013 lo que hemos hecho es continuar el programa. Hemos seguido capacitando a nuestros docentes para que el programa no muera,"dice Dickson.
mientras habla, saca archivo tras archivo, que catalogan los planes de la escuela y los registros de participación comunitaria, desarrollo profesional docente, y apoyo a estudiantes vulnerables, entre otros componentes clave del proyecto.. Como escuela de centro zonal, La escuela primaria Mabumba también toma la iniciativa al compartir las mejores prácticas en toda la zona escolar., beneficiando a innumerables profesores y estudiantes.
“Todo lo que hemos aprendido de Read to Succeed lo hemos guardado en nuestros archivos,", añade.
Hacer clic aquí para ver videos e historias del informe especial, "Zambia: Pasando página para mejores escuelas”.
Sostenibilidad desde cero hasta el Ministerio
En sus casi cinco años, el proyecto Read to Succeed de USAID ha trabajado en sincronía con el Ministerio de Educación General, Proporcionar asistencia técnica mientras el Ministerio ha tomado la iniciativa.. Con este apoyo, el Ministerio ha puesto en marcha un nuevo Marco Nacional de Alfabetización, plan de estudios revisado, evaluaciones escolares, un marco de gestión escolar y descriptores de nivel de desempeño.
“Llenaron los vacíos que el Ministerio no pudo hacer,” dice Chansa Chibesa, Oficial superior de educación para la provincia de Luapula.
Antes de que comenzara el proyecto, Por ejemplo, el Ministerio de Educación General no contaba con una herramienta precisa para medir y evaluar el desempeño de los estudiantes, dicen funcionarios.
Trabajar dentro de los sistemas existentes del Ministerio de Educación General, El proyecto Read to Succeed de USAID ha ayudado a fortalecer una red de equipos de capacitación y apoyo educativo para directores de escuelas y profesores de alfabetización desde el nivel nacional hasta el provincial., distrito, nivel zonal y en última instancia escolar.
“El sistema de Read to Succeed funciona en gran medida en conjunto con el Ministerio," dice Simon Kanchebele, Oficial interino de normas educativas provinciales de Luapula, añadiendo que el proyecto ha sido fundamental para apoyar la reforma de la política de alfabetización del Ministerio de Educación en todos los ámbitos..
Además de los sistemas de apoyo del gobierno, Los directores como Dickson han completado la capacitación en gestión y liderazgo educativo y sirven como apoyo interno para los profesores de alfabetización..
Este sistema de apoyo por niveles dentro del Ministerio hasta las escuelas significa capacitación continua para los educadores a medida que implementan la metodología basada en la fonética en los años venideros..
“No estamos diciendo que esta capacitación termine con Read to Succeed. Por mucho que el proyecto haya ayudado, Estas capacitaciones deben ser continuas a nivel escolar.," dice Charles Mupeta, Coordinador del Centro de Recursos Provincial de Luapula.
Motivados por los frutos de su trabajo.
Y los funcionarios del ministerio dicen que tienen buenas razones para creer que los sistemas implementados por el proyecto perdurarán., no sólo en el nivel superior sino también en las escuelas.
en un encuesta de línea media, lanzado en 2015, Los estudiantes de segundo y tercer grado de la provincia de Luapula ocuparon los primeros lugares entre las seis provincias del proyecto en cuatro áreas clave de lectura: sonido de las letras., lectura sin palabras, pasaje de lectura oral y comprensión auditiva en inglés.
En las seis provincias, La encuesta de línea media mostró que el desempeño de los estudiantes de segundo grado aumentó más de tres veces en cuatro de siete “subtareas” de lectura medidas. Si bien todavía hay avances por hacer en áreas como la escritura y la comprensión, Los educadores y funcionarios señalan que estos son avances notables..
“Maestros, Los padres y administradores están muy contentos.. Su orgullo es ver un resultado inmediato de sus aportes.. Los profesores lideran con la cabeza en alto., sabiendo que sus alumnos saben leer,"dice Chibesa. “No los veo abandonando Read to Succeed. Han visto los frutos de su trabajo”.
De cara al cierre del proyecto en 2017, Los funcionarios de educación están seguros de que los niveles de alfabetización seguirán aumentando y que cada vez más jóvenes zambianos adquirirán habilidades de alfabetización que los impulsarán al éxito en la escuela y más allá..
“Incluso si Read to Succeed no está ahí, seguimos con ese programa para enseñar a leer con el método fonético. Es parte integral de nosotros.,"dice Simón.
Con información de Nephas Hindamu
