The READ II program provided training to more than 27,000 Amharic and English language teachers and school directors at 3,000 READ II interventions schools in EthiopiaRegión de Amhara de Etiopía El año pasado, cuando las escuelas reabrieron en Etiopía en septiembre, Temesgen Meseret, 9, fue uno de los estudiantes con peor desempeño en el aula. No pudo identificar las letras., leía palabras correctamente y era uno de los estudiantes con peor rendimiento de su clase.
Pero Meseret, un estudiante de segundo grado, Ahora puede leer libros de texto y otros materiales de lectura complementarios de su nivel de grado.. Ha demostrado un mayor compromiso al participar activamente y ofrecerse como voluntario para leer en voz alta para la clase..
"Previamente, no pude leer. Tuve dificultad para identificar letras y sonidos.," él dice. “Pero ahora puedo leer cualquier cosa a mi nivel.. Incluso les leo historias de mis libros a mis padres y hermanos”. Tiene cuatro hermanos y es el menor..
Meseret dice que sus mejoras son el resultado del nuevo enfoque de enseñanza de su instructor, y también asiste a campamentos de lectura financiados por EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional, que forman parte del proyecto READ II. (Se anima a los niños a tomar prestados materiales de lectura complementarios del campamento para utilizarlos en casa.)
Las capacitaciones financiadas por USAID introducen nuevos métodos y técnicas a los educadores para mejorar las bajas tasas de comprensión lectora entre los estudiantes de primaria en Etiopía., que fue informado recientemente por estudios de evaluación de lectura de primeros grados. El programa READ II proporcionó formación a más de 27,000 Profesores y directores de escuelas de amárico e inglés en 3,000 LEER II intervenciones en escuelas en Etiopía. Desde los talleres de formación, Los estudiantes han mostrado avances en sus habilidades de comprensión lectora.
Eniyew Setargie, el director de la escuela primaria Domma, También ha notado éxitos entre profesores y estudiantes desde las capacitaciones.
“El apoyo general del proyecto es mejorar el desempeño de las habilidades lectoras de los estudiantes.. Los profesores de lengua materna capacitados por el proyecto también están obteniendo mejores resultados,"dice Setargie.
un maestro, Ewnetu Muniye, ha enseñado idioma amárico durante más de 10 años utilizando estilos de conferencia tradicionales. Después de asistir a la capacitación Read II de USAID, Adoptó un nuevo enfoque de enseñanza que es más interactivo y se centra en el trabajo en equipo y las tareas colaborativas..
“La formación que recibí del [LEER II] El proyecto abrió un nuevo horizonte sobre cómo involucrar y enseñar a los niños a aprender a leer y escribir.," dice Muniye. “Empleo programas centrados en el estudiante, Los enfoques participativos y entretenidos a la hora de enseñar a los estudiantes a aprender a leer y los resultados son notables”.
Una estrategia que ahora incluye es el “Sí, quiero”., nosotros lo hacemos, tú haces,”que es cuando el maestro muestra por primera vez a los estudiantes cómo completar una tarea o pronunciar palabras, luego la clase intenta colectivamente realizar la tarea, luego el estudiante lo completa de forma independiente.
Muniye es optimista sobre los impactos duraderos que tendrán los ajustes nuevos, aunque pequeños, en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
“Las cosas muy simples que creamos en el aula ayudan a los estudiantes a aprender mejor," él dice.