la sangre, EtiopíaCuando Tarikua Tesfaye completó el segundo grado en 2020, ella estaba frustrada. ella todavía no podía leer, e incluso tuvo problemas para identificar las letras y los sonidos del alfabeto.
Estaba lejos de ser la única estudiante de segundo grado que no sabía leer en Etiopía., donde un 2016 estudiar reveló que sólo un tercio de los estudiantes de segundo y tercer grado podían leer a un nivel funcional.
Hoy, Tariku, 11, Ahora es considerada una de las mejores lectoras de su clase de cuarto grado., gracias al apoyo que su escuela y sus profesores están recibiendo del proyecto READ II. El programa quinquenal financiado por EE.UU.. La Agencia para el Desarrollo Internacional apoya a millones de estudiantes de escuela primaria en Etiopía en más de 3,000 escuelas objetivo en siete regiones.
La mejora de Tarikua es un ejemplo típico de cómo los estudiantes, cuando es apoyado, puede tener éxito en Etiopía.
“Consciente de los desafíos de estudios consecutivos realizados anteriormente, El proyecto READ II de USAID ha estado implementando un conjunto de actividades interrelacionadas para ayudar a los niños de escuela primaria a aprender a leer.," dice verdaderamente Zewdie (Doctor en Filosofía.), el jefe de partido del proyecto.
Estas actividades incluyen brindar capacitación a profesores de lengua materna e inglés para mejorar la instrucción en el aula.; Desarrollo de capacidades de los administradores educativos para apoyar mejor a las escuelas y a los docentes.; Proporcionar materiales de lectura complementarios para estudiantes que anteriormente no tenían acceso., y crear conciencia entre las comunidades para apoyar la lectura de los niños., el agrega.
El gobierno etíope ha convertido en una prioridad aumentar las tasas de alfabetización sistemáticamente bajas del país.. Ayudar al gobierno a abordar estos desafíos., LEER II busca mejorar la calidad de la alfabetización y el apoyo a los estudiantes para 15 millones de niños, incluidos aquellos en riesgo de fracaso y abandono causado por problemas cognitivos., emocional, y efectos físicos del hambre, violencia, y desplazamiento.
Implementado por Creative Associates Internacional, junto con sus socios principales Centro de desarrollo educativo y Visión Mundial, El proyecto trabaja para equipar mejor a los maestros con técnicas y materiales efectivos de instrucción de lectura en los primeros grados en siete lenguas maternas e inglés., Al mismo tiempo que se construye una cultura de lectura en la escuela., hogar y comunidad.
Empleando un enfoque más centrado en el estudiante, Los estudiantes están comprometidos y participan activamente en las actividades y simulacros del aula.. Los maestros están capacitados para identificar y agrupar a los estudiantes según su desempeño en lectura utilizando las herramientas que reciben de la capacitación READ II para brindar apoyo enfocado a aquellos que tienen un desempeño débil..
Tarikua es uno de esos estudiantes que se beneficiaron del apoyo enfocado, lo que le permitió ponerse al día con sus habilidades de lectura de nivel de grado y enamorarse de la lectura..
Ahora puede leer bien todos los textos de sus libros, así como las historias de los materiales de lectura complementarios READ II que se les proporcionaron.. “Estoy emocionado de comenzar la escuela," ella dice. “Siento que estoy mejorando mi lectura y mis calificaciones en la escuela., y quiero mejorarlos más en esto [académico] año."
Apoyar a los maestros para ayudar a los estudiantes a tener éxito
La escuela de Tarikua es En la escuela primaria Odola, en el distrito de Dara del recién creado estado regional de Sidama, algunos 370 kilómetros al sur de la capital, Addis Abeba. La escuela enseña en Sidamu Affo., la lengua materna de la región.
El maestro Sidamu Affo de Tarikua, Aregash por un tiempo, recibió capacitación de READ II, lo que la ayudó a mejorar su instrucción en el aula. El profesor de lengua materna también cuenta con el apoyo del director de la escuela., supervisor de cluster, y mentores, todos ellos capacitados por READ II. Todo esto acelera a Aregash para brindar una mejor instrucción en el aula para ayudar a los estudiantes a aprender a leer..
“La formación y los sucesivos apoyos que estoy recibiendo han transformado por completo mi forma de enseñar en el aula.,”Aregash dice. “He adquirido nuevas habilidades y empleo nuevas metodologías sobre cómo enseño a los estudiantes a aprender a leer y escribir., monitorearlos y evaluarlos”.
El éxito de Tarikua demuestra que los estudiantes pueden mejorar la lectura con el apoyo de sus profesores, la comunidad y sus padres.
“He observado un progreso notable en el rendimiento lector de mis alumnos luego de implementar las herramientas y metodologías que adquirí en la capacitación READ II,”Aregash dice. “El apoyo que recibo de mis colegas, el director de la escuela y los maestros mentores, así como el supervisor del grupo son de gran ayuda para ofrecer mejores resultados a los estudiantes”.
Aunque Aregash lleva más de una década trabajando como profesora de lengua materna, ella nunca usó una guía para maestros ni ningún otro manual como referencia. Pero después del entrenamiento, Ella entendió lo importante que es el uso de dicha guía para el éxito del aprendizaje de los estudiantes.. Ahora utiliza las guías del docente y el manual que le entregan en la capacitación en cada sesión..
“Los utilizamos estrictamente junto con el libro de texto de los estudiantes a diario.. También los remito al planificar e implementar esos planes.," ella dice.
planes aregash, ejecuta y evalúa sus actividades y el desempeño de sus estudiantes con base en las herramientas y listas de verificación que adquirió durante la capacitación.
“El director de la escuela, supervisor de cluster, así como mi mentor y colega me brindan apoyo a diario, desde la preparación del plan de lección hasta la evaluación de los estudiantes," ella dice.
Las mejoras que Aregash dice haber observado en los últimos años en el desempeño de los estudiantes, particularmente en las habilidades de lectura, Son gratificantes, además de inspiradores y motivadores para otros estudiantes..
Cuando vinieron a la escuela por primera vez después de unas largas vacaciones de verano., Los estudiantes estaban entusiasmados porque esperaban mejorar continuamente su desempeño con el apoyo de su maestro., padres y líderes comunitarios voluntarios de alfabetización, que les apoyan para que practiquen la lectura en los campamentos de lectura establecidos cerca de su aldea. Tariku, también, También estaba emocionado de venir a la escuela como otros estudiantes..
“La capacitación y el apoyo continuo han mejorado la forma en que enseño a los estudiantes.," dice Aregash.
Además del apoyo que los estudiantes reciben de las escuelas, También se les brinda la oportunidad de practicar la lectura en un parque de lectura establecido en el recinto escolar y en campamentos de lectura establecidos cerca de su aldea..
En campamentos de lectura, Los estudiantes usan las instalaciones generalmente los fines de semana y después de la escuela con el apoyo de facilitación de líderes comunitarios voluntarios de alfabetización.. READ II brindó capacitación y apoyo continuo a líderes comunitarios voluntarios de alfabetización para facilitar la sesión de campamentos de lectura para que los estudiantes practiquen su lectura..
“En los campamentos de lectura hay libros que practicamos después de la escuela y durante los fines de semana.,Tariku dice. “Creo que me han ayudado mucho a mejorar mi lectura, ya que a veces también los tomo prestados para leer en casa”.
Tarikua quiere ser maestra cuando sea mayor. Quiere ayudar a los niños a aprender mejor y comprender cosas nuevas como lo hacen sus maestros por ella..
“Quiero ser un maestro excepcional cuando sea grande.," ella dice. “Quiero ayudar a los estudiantes de mi comunidad, tanto niños como niñas, a tener éxito en su educación”.
