La violencia de Boko Haram ha desplazado a más de 1 millones de niños y jóvenes en edad escolar. El Programa de Respuesta a la Crisis Educativa de USAID ofrece a estos niños la oportunidad de reanudar su educación en centros de aprendizaje creados especialmente para niños desplazados internamente y, en última instancia, regresar a la educación formal..
Lillian vivía con su hermana y sus padres en el estado de Yobe cuando comenzaron los ataques de Boko Haram.. Se escaparon a Adamawa, y 14 Lillian, de un año, inscrita en un internado. Sólo unos días después, insurgentes agredidos.
“Nos quedamos sin, sin saber a dónde vamos hasta tarde en la noche,” Lilian recuerda. “Cuando nos dimos cuenta de que estábamos en el monte, Deambulamos hasta que encontramos un lugar conveniente y dormimos allí.. La mañana siguiente, Seguimos caminando hasta llegar a una carretera principal., donde nos llevaron de regreso a casa”.
Los ataques a las siguientes dos escuelas a las que asistió Lillian la hicieron huir una y otra vez. Cuando su familia finalmente decidió escapar del área por completo, se vio obligada a abandonar su educación.
La violencia acecha a los niños del norte de Nigeria. Huyen de los ataques a sus aldeas, sus hogares, sus escuelas. mientras corren, dejan pertenencias. Amigos. Esperanza. La violencia de Boko Haram ha desplazado a más de 1 millones de niños y jóvenes en edad escolar.
Un programa financiado a través de EE. UU.. La Agencia para el Desarrollo Internacional está tratando de restaurar el futuro académico de estos niños. El Programa de respuesta a la crisis educativa ofrece a los niños del norte de Nigeria como Lillian la oportunidad de reanudar su educación en centros de aprendizaje creados especialmente para niños desplazados internos.. El proyecto de USAID es implementado por Creative Associates International, Comité Internacional de Rescate y más de dos docenas Organizaciones nigerianas.
Cuando completen exitosamente el plan de estudios allí, pueden ser “integrados,”lo que significa que son elegibles para regresar al sistema escolar formal. Fuera de 14,000 Niños desplazados que se matricularon en centros de aprendizaje no formal., 10,000 de ellos aprobaron exámenes educativos administrados por el estado que son obligatorios antes de incorporarse a la educación general..
El programa también identifica escuelas que pueden aceptar estudiantes en transición y capacita a los maestros sobre cómo recibirlos..
“Ya están traumatizados,El director del proyecto, Ayo Oladini, informa a los educadores de las escuelas que acogerán a los graduados del programa.. “Necesitan más amor. Necesitan más esperanza”.
Para niños como Lillian, que completaron el cuestionario de Respuesta a la Crisis Educativa plan de estudios y ganó un lugar en una escuela formal este año, Regresar a clases regulares significa más que una forma de reincorporarse a la sociedad en general.. Significa recuperar un pedazo de normalidad en una situación aterradora., mundo incierto. Significa encontrar un camino de regreso a una infancia que parecía abruptamente arrebatada y renovar la esperanza de que valga la pena soñar con el futuro..
Recuperar el tiempo perdido
Aunque el gobierno estatal y federal conocían el problema de los niños desplazados que no asistían a la escuela, No tenían planes para abordar algo tan pernicioso como la insurgencia de Boko Haram..
“Hasta que nuestro programa… llegó, Nadie tenía idea de cómo brindar educación a este grupo de personas.," dice Oladini.
Entonces, en colaboración con el gobierno, sociedad civil y comunidades en Bauchi, Gombé, Adamawa, Estados de Yobe y Borno, El programa de respuesta a la crisis educativa establecerá más de 1,100 centros de aprendizaje no formal. Allá, Los niños desplazados reciben tres años de alfabetización básica y matemáticas en un plan de estudios de nueve meses..
Muchos de estos niños ya llevan dos años sin ir a la escuela cuando se matriculan en uno de los centros..
“El programa no es sólo lectura y aritmética," dice Oladini. “Se trata de [el] Habilidades sociales y emocionales para la vida de los niños: cómo formar amigos., como relacionarse, cómo planificar su futuro, etc.
Los niños desplazados acuden al centro tres veces por semana durante tres horas al día. Los maestros que imparten las lecciones han recibido capacitación especial sobre métodos de aula amigables y efectivos que a menudo colocan a los centros un paso por encima de las escuelas existentes en Nigeria.: Los niños locales con sus uniformes escolares aparecen en los centros de aprendizaje no formal pidiendo ir a clase allí..
“Han visto mucha diferencia entre las tres horas diarias de nuestra clase y las de una escuela formal.," dice Oladini. “Cuando asistes a un programa de tres horas al día en un centro de aprendizaje no formal, está basado en actividades, es intensivo, está involucrando, es gratificante para los niños”.
Aún, la oportunidad de graduarse de una de las escuelas formales de Nigeria con un título en la mano es algo que los niños desplazados aprecian. Aquellos que regresan al sistema sienten un renovado sentido de propósito y optimismo..
“Muchos de ellos nunca pensaron que volverían a ir a la escuela.," dice Joel Jijingi, Director de la Escuela de Cristo de los Peregrinos de Sión en el estado de Bauchi. “Así que la oportunidad de ir a la escuela fue tan emocionante para ellos. Se sintieron muy felices”.
Convertir a los niños desplazados nuevamente en estudiantes
Cuando Joel Jijingi fundó la Escuela de Cristo de los Peregrinos de Sión en 1999, quería que sirviera a los niños con algunas de las mayores necesidades: los huérfanos, los vulnerables y otros que no podían permitirse el lujo de pagar las tasas para asistir a centros distantes, escuelas privadas, en ese momento la única opción.
Un día, después de que la violencia de Boko Haram ya hubiera dispersado a cientos de miles de niños en edad escolar en el norte de Nigeria, La esposa de Joel Jijingi, Eleojo Jijingi, notó a los niños corriendo en el complejo de un vecino.. La vecina le dijo que los nueve niños que se alojaban con ella estaban desplazados..
“‘¿Cómo los cuidas??’”, le preguntó Eleojo Jijingi a su vecina.. “‘¿Cómo les das de comer??’ Ella dijo que es Dios quien los está ayudando”.
Cuando Eleojo Jijingi se enteró de que los niños no estaban matriculados en la escuela, ella sabía que ella y su esposo tenían que acercarse. Le dijo a su vecina que hiciera correr la voz.: Los niños desplazados internos serían bienvenidos en la Escuela de Cristo de Zion Pilgrims.
Además de la 780 niños matriculados en la escuela, Los Jijingi establecieron el centro de aprendizaje no formal Kagadama., donde los niños desplazados podrían venir a retomar sus estudios y tratar de mantener una trayectoria de avance y una infancia.
El centro se vinculó con el Programa de Respuesta a Crisis Educativas de USAID, que capacitó a sus profesores especializados, coaliciones comunitarias organizadas, conexiones con las autoridades estatales correspondientes e incluso organizaciones que podrían donar suministros como pizarras y libros de texto.
El programa también trabaja con los centros de aprendizaje no formal y los gobiernos estatales para identificar escuelas formales que acepten estudiantes que completen el plan de estudios y tengan un buen desempeño..
“Simplemente creo que dentro de algunos de estos niños, entre ellos, mañana serán grandes personas," dice Joel Jijingi. “Tengo muchas ganas de ver uno de ellos que nos llevará a una de las estrellas más lejanas.. Y la única manera de hacerlo es dándoles educación”.
En 2015, 100 Los niños desplazados llegaron a Kagadama., donde Eleojo Jijingi sirve como facilitador, confiando en 30 Los maestros ofrecerán tiempo extra en el aula como voluntarios.. ellos aprenden a leer, escribir y afrontar el trauma social y emocional de sus experiencias.
Un niño le dijo a Joel Jijingi que llegar a Kagadama era como ir al cielo. La escuela está bien organizada., Tiene equipo rudimentario y un personal muy atento.. Más que nada, se siente seguro y tranquilo. Y para estos niños, eso es el paraiso.
Encontrar un nuevo enfoque para la educación
Lillian era una de esas niñas que Eleojo Jijingi vio pasar el rato en el complejo de su vecino., fuera de la escuela y sin estar segura de si alguna vez tendría la oportunidad de completar su educación.
Después de completar el plan de estudios de nueve meses en Kagadama, ella era una de 12 estudiantes que recibieron una beca para incorporarse a la Escuela de Cristo de Zion Pilgrim.
Muchos más califican para la corriente principal pero no lo han hecho, ya que es responsabilidad del gobierno local completar el proceso. Del 10,000 estudiantes que aprobaron las pruebas, acerca de 4,000 se han matriculado en escuelas formales hasta el momento.
“Todo niño nigeriano tiene derecho a recibir educación," dice Oladini. “Nuestra esperanza es trabajar con el gobierno para facilitar... el proceso de traerlos de regreso de [a] Estado de no educación para el regreso a la escuela y que el gobierno se haga cargo de eso”.
Oladini dice que el próximo año las comunidades y los gobiernos probablemente estarán mejor preparados para intensificar estos esfuerzos..
Los niños que descubren que tienen un lugar en una escuela formal a menudo se emocionan. Cuando Joel Jijingi le dio a una familia la buena noticia de que sus hijos comenzarían clases en la Escuela de la Iglesia de los Peregrinos de Zion con una beca., Le dijeron que estaban demasiado emocionados para dormir todo el fin de semana..
Lillian dice que sentirse segura la ayuda a disfrutar más de la escuela y a tener un mejor desempeño.
“Mientras estábamos en escuelas anteriores, no hubo paz," dice Lilian. No podía concentrarse en las lecciones ni prestar mucha atención en clase., lo que por supuesto hacía difícil entender el material.
“Era como si estuviera fuera de mis cabales," ella dice. “Gracias a Dios ahora estamos concentrados y entendiendo lo que se enseña”.
Lillian dice que estudia mucho para algún día poder lograr su sueño de ser enfermera. Ella ha hecho amigos en la escuela.. ellos leen juntos, jugar juntos.
“No peleamos," dice Lilian.
como ella, muchos de ellos no estaban seguros de volver a entrar a un salón de clases. Según Joel Jijingi, su alivio al regresar a la escuela les da a estos niños una atención mucho mayor. como el dice, "Vieron esto como una oportunidad que no pueden dar por sentada".
Reportado desde Nigeria por Michael J.. Fraude y Aishatu aminú.
