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Educación coránica integrada: Estudio de caso de Nigeria
Por JC Finley
[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row ancho_completo=»» paralaje =»» imagen_paralaje=»»][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]El objetivo de la educación básica universal en Nigeria es un desafío. Un número significativo de niños –más de 9.5 millones – no están matriculados en escuelas formales, aunque asisten a centros coránicos. Estos centros a menudo carecían de regulación y financiación., lo que lleva a una instrucción deficiente y una baja retención.
Nigeria planea reformar estos principios coránicos (Aprendiz) que las escuelas cumplan con los estándares educativos manteniendo al mismo tiempo su tradición basada en la fe. El plan se centra en la integración: Incorporar materias básicas como alfabetización y matemáticas., junto con la formación profesional, en el plan de estudios coránico.
Aprovechando el marco de políticas existente del gobierno de Nigeria y en asociación con ONG locales, Estados Unidos. La Agencia para el Desarrollo Internacional lanzó y financió la Iniciativa de Educación del Norte, que fue implementado por Creative Associates International.
“Un elemento central del enfoque de NEI fue colaborar con sus homólogos del país anfitrión para identificar el punto de partida y la estrategia correctos e incluir mecanismos integrados que pudieran adaptarse a las necesidades y puntos de entrada de los estados.,”escribió el Asociado Senior Creativo Semere Salomón escribió en su valoración del proyecto. “El enfoque NEI fomentó la simplicidad, máxima utilidad, y rentabilidad consistente con la capacidad del país para sostener el sistema”.
En "Educación coránica integrada: Estudio de caso de Nigeria,” Salomón, experto en programas de educación y sociedad civil, examinó la naturaleza de las escuelas no formales y evaluó las lecciones aprendidas y las mejores prácticas de la Iniciativa de Educación del Norte.
El estudio de caso identifica las fortalezas de la Educación Coránica Integrada, incluida la importancia de la divulgación pública y la promoción del programa dentro de la comunidad, así como áreas para consideración futura, como la ampliación de la formación profesional integrada.
Colaboración a todos los niveles., especialmente dentro de la comunidad, fue fundamental para el éxito de la Iniciativa de Educación del Norte. “Las coaliciones comunitarias actúan como pegamento que une a los tomadores de decisiones comunitarios, proporcionando un lugar para la discusión y la acción”.
El modelo fue implementado en 80 escuelas no formales en los estados de Bauchi y Sokoto en 20 Autoridades educativas del gobierno local (LGEA)
haga clic aquí para leer el estudio de caso completo.[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]