Khaoula El Mouhib era demasiado tímida para leer delante de sus compañeros de clase.. Tiene autismo y le costaba descifrar el texto y pronunciar las palabras.. Pero en un reciente día soleado en su escuela primaria en Kenitra, Marruecos, La niña de 10 años está radiante mientras le cuenta a la clase sobre el colorido folleto que eligió del rincón de lectura del aula..
Mientras ella cuenta la historia de un hombre tan rico, usó una cuchara nueva para cada bocado, Khaoula sonríe y habla con orgullo..
“Muy buen trabajo!" dice su maestra, Abdellatif Ryany, quien luego llama al siguiente estudiante.
Estos folletos, animados y accesibles, son un elemento de un programa integral para mejorar la alfabetización desde los primeros grados en Marruecos.. Financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional en colaboración con el gobierno de Marruecos, la Lectura para el Éxito – Programa Nacional de Lectura (RFS-NPR) está inspirando el amor por la lectura entre los jóvenes estudiantes en Marruecos e involucrando activamente a profesores y administradores a nivel básico..
En el espíritu del Día Mundial del Libro 2021, Creative Associates y sus socios del Ministerio de Educación de Marruecos reflexionaron sobre el efecto energizante de dar a los niños espacio para elegir su propio material de lectura en el aula.
La belleza de los libros.
El programa RFS-NPR revisó el plan de estudios de lectura y los libros de texto para las escuelas primarias a partir de 2017. Pero las lecturas obligatorias por sí solas no pueden despertar la pasión por el aprendizaje en todo tipo de estudiantes.. Los materiales de lectura típicamente disponibles en las escuelas marroquíes carecían de variedad y diversión..
Basado en materiales de la Biblioteca Digital Asafeer, el programa reunido 100 Materiales de lectura complementarios en conjuntos entre los que los estudiantes pueden elegir.. El programa de USAID trabajó en estrecha colaboración con el Ministerio de Educación de Marruecos y expertos en lectura en 2019 adaptar los materiales al contexto marroquí, Garantizar la igualdad de género y la inclusión social y aumentar la representación de las personas con discapacidad..
Se imprimieron copias y se entregaron a 63 escuelas piloto. Los libros también están disponibles en línea a través del sitio web de Asafeer para que los estudiantes puedan ampliar su lectura fuera de la escuela mientras los maestros siguen su progreso..
En comparación con las lecturas requeridas tradicionales, Los nuevos materiales de lectura tienen un tono más alegre y cuentan con más ilustraciones.. Los profesores de las escuelas piloto adoptaron fácilmente el enfoque de lectura libre., decir que los materiales atractivos y el elemento de elección han transformado a más estudiantes en lectores independientes.
“Han ayudado a los estudiantes a mejorar sus habilidades lingüísticas,“dice el maestro de Khaoula, Abellatif Ryany.. “Ahora leen con más fluidez, aprender nuevo vocabulario, y se sienten libres porque eligen ellos mismos las historias”.
El nivel de comentarios positivos de estudiantes y profesores inspiró al Ministerio de Educación a tomar la inusual medida de cambiar el horario escolar oficial a mitad de año para dedicarlo 30 minutos adicionales por semana para leer.
Estas lecturas son especialmente alentadoras para los estudiantes que tienen dificultades para comprender el texto., como Khaoula.
“Antes de que Khaoula comenzara a leer estas historias, ella no era tan fluida en la lectura. Era tímida y no leía en voz alta ni una frase.," dice la madre de Khaoula, Essmahan Echen. “Ahora Khaoula lee cada día una nueva historia.,” Echen continues. “Ella no deja de leer en casa. Ella aprendió nuevo vocabulario.. Su pronunciación mejoró mucho., y ella presta más atención a decir las palabras correctamente. Ella está más abierta al mundo exterior.. Le encanta leer más que nunca”.
“Me encanta leer estas historias todos los días.,“Khaoula dice. "Me los sé todos de memoria".
Mounya El Asri brindó apoyo programático para este artículo..