Jara, EtiopíaBordado, un profesor de matemáticas en el distrito de Raya Bala, Pensó que tal vez nunca volvería a instruir a los estudiantes.. Vivir en una de las áreas en disputa entre las regiones de Amhara y Tigray., El joven maestro huyó de su casa y de su aula cuando estallaron feroces combates entre las fuerzas gubernamentales y el Frente de Liberación Popular de Tigray., también conocido como TPLF.
Hoy, Haftu es uno de los 25,000 desplazados internos que viven en un campamento en el distrito de Wollo Norte de la región de Amhara. Está entre los millones de desplazados por el conflicto en Afar., Regiones de Tigray y Amhara.
“Después de que fuimos desplazados y asentados en el campo de desplazados internos, Mis compañeros docentes y yo estábamos pensando en cómo podríamos brindar apoyo a los estudiantes afectados por este conflicto.,” recuerda Haftu.
Estados Unidos. Financiado por la Agencia para el Desarrollo Internacional LEER II Programa, que es implementado por Creative Associates International con su socio principal Visión Mundial, Se establecieron centros de aprendizaje temporales para estudiantes de escuela primaria en el campamento de desplazados internos de Jara..
Cuando el programa buscaba instructores calificados y experimentados, Haftu y muchos otros docentes desplazados se ofrecieron voluntarios con entusiasmo.
“Cuando a READ II se le ocurrió la idea de establecer un centro de aprendizaje temporal para estudiantes desplazados internos, No lo pensamos dos veces aunque sabemos que no nos pagarán.," él dice.
READ II instaló los centros temporales de aprendizaje en tiendas de campaña y los equipó con material básico, como escritorios, pizarras y tiza. El proyecto también proporcionó a los estudiantes materiales escolares., como cuadernos de ejercicios, lápices y bolígrafos, meriendas y kits de dignidad para niñas adolescentes. El programa también donó artículos recreativos., incluyendo balones de fútbol y voleibol.
Además del soporte material, USAID READ II brindó capacitación sobre primeros auxilios psicológicos, Aprendizaje socioemocional y apoyo psicosocial a docentes y administradores de centros temporales de aprendizaje para que puedan apoyar a los estudiantes y las comunidades afectadas por el conflicto..
“La capacitación fue reveladora y me cambió la vida.," Haftu dice. "Ha transformado nuestro papel como docentes, no sólo para enseñar sino también para apoyar y alentar a los estudiantes y a nuestra comunidad a utilizar las nuevas habilidades que obtenemos de la capacitación".
La formación ayuda a profesores y educadores a calmarse, comprender la situación por la que han pasado los estudiantes y sus comunidades y brindar el apoyo necesario.
“La traumática experiencia del conflicto ha afectado no sólo a los estudiantes sino a toda la comunidad, incluidos los docentes.," Haftu dice. "La capacitación ha desempeñado un papel importante para superar esas experiencias traumáticas, primero para nosotros mismos y luego para brindar apoyo a los estudiantes y las comunidades".
A pesar de la experiencia docente previa de Haftu, Instruir a estudiantes desplazados es muy diferente a su trabajo anterior en el aula..
“Es muy difícil gestionar a los estudiantes en un campo de desplazados internos," Haftu dice. "Pero la capacitación que nos brindaron nos brindó la comprensión y las habilidades necesarias para apoyar a estos niños traumatizados".
Un total de 62 Maestros y coordinadores de desplazados internos en el campamento de desplazados internos de Jara han recibido capacitación.. En general, USAID READ II ha brindado capacitación similar a más de 2,496 profesores y 1,246 administradores escolares que imparten capacitación en cascada a nivel escolar y comunitario, alcanzando 338,000 estudiantes en 693 Escuelas en las regiones de Amhara y Afar afectadas por el conflicto..
Wodajo Adamsu, un experimentado profesor de amárico desplazado de Raya Alamata, También ofreció sus servicios como voluntario en el campamento de desplazados internos de Jara y pasó por el entrenamiento especial., lo que, según él, cambió la forma en que asume sus responsabilidades y su enfoque para educar y apoyar a los estudiantes..
“Basado en la formación, Ahora intentamos preparar lecciones que sean más participativas., atractivo y entretenido para los estudiantes," dice Wodajo. “Nuestra relación con nuestros estudiantes y sus padres ha cambiado notablemente ya que no solo enseñamos materias en las aulas sino que tratamos de comprender sus sentimientos y problemas y ayudarlos a resolverlos..
Wodajo dice que READ II ha estado apoyando al centro de aprendizaje temporal proporcionándole escritorios para estudiantes., y tiza, además de proporcionar materiales escolares y recreativos para los estudiantes..
“Pero las habilidades que adquirimos cambian nuestras vidas no sólo en nuestra profesión para ayudar a los estudiantes que necesitan apoyo psicológico y emocional, sino también en nuestras vidas como seres humanos.,” Wodajo dice. "Son transformadores".
despues del entrenamiento, Wodajo dice, El papel del maestro ha cambiado notablemente en el sentido de que apoyamos y comprendemos a los estudiantes..
“Apoyamos y apreciamos más a los estudiantes que controlarlos y dirigirlos para que realicen tareas.,"Él dice. “He observado que también hay cambios en los estudiantes, ya que están más comprometidos y participan activamente en las actividades..
