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Cumbre de DC ofrece lecciones sobre cómo prevenir el abandono escolar

Por Jennifer Brookland

[/vc_column_text][/columna_vc][/vc_row][vc_row][vc_columna ancho=»2/3″][vc_column_text]Cerca de 300 especialistas en educación y juventud, profesores, investigadores y practicantes, y representantes de 12 Los ministerios de educación escucharon evidencia y opciones replicables para abordar la crisis mundial de deserción escolar en la reunión de USAID y Creative Associates International. Cumbre de prevención del abandono escolar.

El evento de septiembre incluyó una presentación de los hallazgos de una de las evaluaciones de impacto más grandes jamás realizadas por USAID., y paneles que exploraron el tema de la deserción escolar tanto en los Estados Unidos como a nivel internacional..

“Mejorar el acceso equitativo a la educación es sin duda un desafío,” reconoció Charles North, el administrador adjunto principal de la Oficina de Crecimiento Económico de USAID, Educación y Medio Ambiente, en la inauguración de la Cumbre de Prevención del Abandono Escolar. “Pero mantener a esos estudiantes en la escuela también es un desafío.. Y de eso estamos hablando hoy”.

Aunque en el pasado se ha centrado la atención en el acceso a la educación 25 años ha llevado a una matriculación casi universal en la escuela primaria en muchos países, La atención internacional no se ha centrado tanto en garantizar los resultados del aprendizaje y su finalización., y el abandono escolar se ha convertido en una pandemia internacional.

Globalmente, 59 millones de niños no van a la escuela, y millones más no logran aprender, según Albert Motivans, Jefe de Indicadores Educativos y Análisis de Datos del Instituto de Estadística de la UNESCO. La tasa de niños sin escolarizar no ha disminuido mucho en los últimos siete años y hoy en realidad está en aumento. Mundial, 20 El porcentaje de niños en edad de asistir a la escuela primaria que no asisten a la escuela es un desertor..

A medida que expiran los Objetivos de Desarrollo del Milenio y se lanzan los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Los motivadores dijeron que la deserción continúa «asuntos pendientes.»

Intervenciones prometedoras

Durante dos días, la Cumbre sobre Prevención del Abandono Escolar exploró el problema global del abandono escolar, Implicaciones del abandono escolar en la empleabilidad de los jóvenes., crimen y violencia, Membresía de pandillas, y consideraciones de género.

También destacó intervenciones prometedoras, puesto a prueba como parte del programa de USAID Piloto de prevención del abandono escolar Programa en Camboya, India, Tayikistán y Timor Oriental. Implementado por Creative Associates Internacional, El programa incluyó un sistema de alerta temprana de bajo costo que identifica a los estudiantes en riesgo y mejora las escuelas.’ capacidad de responder a sus necesidades en colaboración con las familias y las comunidades, que están motivados e informados a través de jornadas de puertas abiertas, visitas domiciliarias, llamadas telefónicas y otras actividades de divulgación.

Los datos presentados en la Cumbre mostraron que estas intervenciones, junto con actividades de enriquecimiento específicas para cada país, lograron aumentar la asistencia en tres de los cuatro países, y en reducir la tasa de deserción escolar entre los estudiantes en riesgo al 11.3 por ciento en Camboya.

“Los resultados de estos ensayos controlados aleatorios están contribuyendo a un conjunto de conocimientos sobre lo que hacen las escuelas., padres, Las comunidades y los gobiernos pueden implementar ahora para evitar que los estudiantes abandonen los estudios.," dice Karen Tietjen, Investigador Principal del Programa Piloto de Prevención de la Abandono Escolar y Director Técnico de la División de Educación para el Desarrollo de Creative.

También subrayaron un tema clave de la cumbre.: La importancia de la participación comunitaria en la prevención de la deserción escolar..

«El apoyo familiar y social son probablemente los factores más importantes para determinar quién permanece en la escuela.,» dijo la panelista Stephanie Simmons Zuilkowski, Profesor asistente en la Universidad Estatal de Florida. Su propia investigación en Sierra Leona después del conflicto confirmó que los niños eran 45 por ciento menos probabilidades de abandonar la escuela cuando recibieron más apoyo comunitario y social.

Supriya Bailey, Profesor asistente en la Universidad George Mason, habló sobre observaciones similares en la India, Perú y Malawi, donde las niñas que contaban con el apoyo de sus comunidades estaban más motivadas para continuar su educación.

En sus comentarios finales, Christy Vilsack, asesora principal de USAID para educación internacional, enfatizó la necesidad de respuestas comunitarias también.. “Nunca veremos una mejora significativa a menos que todos contribuyan," ella dijo.

llevándolo a casa

Los funcionarios del Ministerio de Educación que asistieron a la cumbre desde otros países dijeron que obtuvieron una mayor comprensión del papel de la participación comunitaria., y esperaban implementar intervenciones prometedoras como el Sistema de Alerta Temprana que aprendieron durante el evento..

«Hay síntomas antes de que los niños caminen o sean expulsados ​​de la escuela, pero no nos hemos preocupado mucho en ese sentido,» domingo dámelo, Secretario de la Junta de Educación del Distrito de Kabwe en la Provincia Central de Zambia,Dáselo, dice.. «Deberíamos ir más allá de mirar a los estudiantes como un grupo general y mirarlos como individuos”.

«en nuestro pais, A los profesores se les enseña a enseñar contenidos.…No saben cómo identificar a esos niños antes de que abandonen la escuela.,» dijo Paulina Nkwama, un representante de la Oficina de Gobierno Regional y Local del Primer Ministro en Tanzania, donde un tercio de los estudiantes abandonan la escuela primaria. Nkwama dijo que planea solicitar que los profesores de Tanzania reciban más ayuda para detectar a los estudiantes en riesgo..

Al cierre de la conferencia, Bolsa, Mwape y otros participantes de la Cumbre ya pudieron acceder a herramientas que les ayudarían a hacerlo.

Un laboratorio de aprendizaje en línea donde los usuarios pueden encontrar herramientas, recursos y tomar cursos derivados de la experiencia del Programa Piloto de Prevención de la Deserción Escolar, tener debates virtuales e intercambiar mejores prácticas ya está en marcha.

funcionarios, administradores, y cualquier persona comprometida con abordar estos desafíos críticos puede usar el laboratorio para continuar recopilando y compartiendo evidencia sobre lo que funciona en la prevención de la deserción escolar mientras consideran sus opciones para hacer de la escuela un lugar donde los niños puedan aprender y permanecer..

Informe aportado por J.C.. finley [/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]