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El apoyo de la comunidad es esencial para mejorar el aprendizaje

Por Maggie Farrand

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toronto, Canadá: cuando una madre en Jordania lleva a su hijo al jardín de infancia, a menudo la rechazan y le dicen que espere hasta primer grado. Con miles de personas en fila y la inscripción limitada a 25 estudiantes por clase, esto es algo que ocurre regularmente.

Durante la última década, Jordania ha estado atravesando una reforma educativa nacional integral. Un foco central de esa reforma es la educación de la primera infancia., jardín de infantes particularmente de alta calidad. Hace quince años, sólo había unos pocos jardines de infancia públicos. Hoy, hay más de 1,000.

Pero aún así, no es suficiente para satisfacer la demanda. A los niños en edad de jardín de infantes se les niega sistemáticamente, y no están preparados para el primer grado.

Es por eso que Creative Associates International se asoció con el Ministerio de Educación y Save the Children para iniciar el Paquete Padre-Hijo., una oportunidad para que las madres apoyen el aprendizaje y la preparación escolar de sus hijos en casa. Es parte de Creative Programa de apoyo a la reforma educativa, financiado por los EE.UU.. Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID).

Katherine Merseth, Subdirector creativo en Jordania, se unió a un panel de expertos creativos que presentaron formas innovadoras de involucrar a las comunidades en la programación en una discusión llamada "Involucrar a la comunidad para apoyar la lectura", parte del 2014 Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES) Conferencia celebrada marzo 10 a 15 en toronto. La conferencia de este año recibió a asistentes de más de 130 países.

Merseth dijo a los asistentes que los niños no seleccionados para el jardín de infantes en Jordania aún pueden tener la experiencia del jardín de infantes gracias a estos paquetes para padres e hijos.. Los niños pueden interactuar con maestros capacitados., conocer a otros niños de infantil no escolarizados y disfrutar de un espacio físico renovado y jugar con juguetes educativos. Las madres aprenden junto a sus hijos, y se les dan actividades para hacer juntos en casa..

“Las madres son las primeras y mejor maestros de cada niño," dijo Merseth. “Nuestro programa promueve este papel e involucra a las madres en el desarrollo de sus hijos”.

Los niños que se beneficiaron del programa Paquete Padre-Hijo ingresaron al primer grado mejor preparados (y recibieron puntuaciones más altas en la evaluación de preparación para el aprendizaje) que aquellos que no tenían ninguna preparación.. Y como se esperaba, los niños con un año completo de jardín de infantes obtuvieron los mejores resultados.

Desde que comenzaron los paquetes para padres e hijos, El Ministerio de Educación ha llevado el programa a 89 centros educativos adicionales, alcanzando 2,500 niños y madres.

Llamando a la comunidad

Compañero panelista Truly Zewdie, director de Creative financiado por USAID Leer para tener éxito programa, Explicó a los asistentes que a menudo se culpa a los escasos entornos de aprendizaje de Zambia y a la falta de materiales educativos por los bajos puntajes en las pruebas.. A 2007 evaluación, Zewdie compartió, encontró que sólo 28.6 por ciento de los estudiantes de sexto grado podían leer a un nivel básico (SACMEQ).

Pero Zewdie tiene una visión diferente.. Identifica el pobre apoyo de los padres y de la comunidad como el culpable, y su participación es la clave para mejorar esas estadísticas..

Lea para “toda la escuela” de Succeed, maestro completo, enfoque integral del niño para mejorar las habilidades de lectura en los primeros grados, según Zewdie, también debe incluir un apoyo comunitario serio.

“Es un enfoque holístico,", dijo a la audiencia del CIES, "con una decisión deliberada de centrar el apoyo de la comunidad y de los padres en factores clave que afectan el aprendizaje".

El apoyo de la comunidad se presenta en tres áreas principales: desarrollo de habilidades de lectura; participación activa del aprendizaje; y materiales de instrucción locales.

Se anima a los padres a leerles a sus hijos y ayudar con la tarea.. El personal de la escuela ha establecido árboles de lectura para que los niños puedan practicar la lectura en un espacio designado en la escuela.. Las comunidades se unen para construir centros de lectura Village, un espacio reservado para la lectura y el aprendizaje, y disponible para todos.

El foco en el apoyo comunitario se extiende incluso a las empresas que operan en la zona.: La financiación del sector privado ha proporcionado Herramientas de lectura en una caja – un conjunto de materiales de lectura y libros de actividades – para 600 escuelas.

La clave del éxito del programa, Zewdie cree, está contando con el respaldo y participación activa de la comunidad.

“La gente apoya más lo que ayuda a crear," dijo. “Hemos trabajado duro para formar campeones comunitarios, que creen en este programa y que están comprometidos con su éxito”.

Revitalizar una cultura de la lectura

La sólida historia de aprendizaje y trabajo académico de Yemen es a la vez una bendición y una maldición, según la panelista Joy du Plessis, quien presentó en Creative programa de lectura para los primeros grados en Yemen.

Cuando una campaña nacional de lectura se apoderó de la televisión de Yemen, vallas publicitarias en radio y calles 2013, se pretendía revitalizar esa cultura perdida de la lectura. Su lema decía: “Leamos porque somos una nación lectora”.

Du Plessis, exdirector del programa de Creative en Yemen, Recordó a la audiencia que la primera palabra del Corán es "leer", es inherente a la cultura de Yemen., dijo, pero siguió con estadísticas decepcionantes.: a 2010 La evaluación encontró que 27 por ciento de los estudiantes de tercer grado no podían leer una sola palabra y más de 60 por ciento de los adultos son analfabetos.

Creative se asoció con el Ministerio de Educación para lanzar una campaña que educaría a los yemeníes sobre la importancia de la educación y el papel que tienen los padres y las comunidades en el apoyo a la lectura de los niños..

Los anuncios de servicio público incluyeron a destacados funcionarios designados., incluido el Ministro de Educación, el ex Ministro de Derechos Humanos y el estudiante número uno en el grado 12 – una celebridad local.

“Destacamos a los yemeníes que trabajan en este tema.," dijo du Plessis, “Para que la gente vea que este es el proyecto de Yemen”.

en tres meses, llegó casi 18 millones de personas en todo Yemen.

Creativo también se dirigió a los padres: Se capacitó a los miembros de los consejos locales de padres y de madres en temas clave que son problemáticos en las escuelas.: asistencia, La puntualidad y la importancia del papel de los padres en el hogar..

“Tuvimos cuidado al enseñar a los padres habilidades de lectura., no solo una orientación," Du Plessis dijo a la audiencia..

Gracias a la campaña nacional y la capacitación que recibieron estos padres, A más estudiantes se les lee en casa, y más están leyendo en voz alta con padres o hermanos.

Despacio, Una cultura de lectura está tomando forma en Yemen..

esa cultura, dijo Mark Sweikhart, el moderador del panel y asociado senior de Creative, solo sucede con el apoyo total de la comunidad.

“Tenemos que aspirar a un cambio de actitud entre los docentes, padres y la comunidad," dijo, donde se unen para aumentar el apoyo a la lectura infantil, dentro y fuera de la escuela.

“Queremos que los jugadores se involucren y conozcan su papel.," dijo. "Ahí es cuando se ve un progreso real".

Lea más sobre #CIES2014 en Cuenta de Twitter de Creative >[/vc_column_text][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/12″][/columna_vc][vc_columna ancho=»1/4″][vc_widget_sidebar sidebar_id=»barra lateral-primaria»][/columna_vc][/vc_row]